《爬山虎的脚》一课时导学案.docx

武隆县渝港小学（四）年级（语文）导学案

6.爬山虎的

课题 课时 第1课时 编写脚

使用时间

代丽佳

9.18.

这是一篇精读课文。课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形

教材解读 状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。从课文中，我们深切体会到作者仔细观察、连续观察的良好习惯。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

学习目标

1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

初步理清课文的叙述顺序。

重点：认识5个生字，会写11个生字。

重、难点 难点：正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。初步理清课文的叙述顺序。

教法学法 默读感悟法 启发引导法 评价激励法

教学准备 多媒体课件、课前布置学生认读生字、听写生词。

教 案 学 案

学生上台观察爬山虎，并说说自己观

出示实物，引入：认识这种植物吗？对，察到的特点。

它叫爬山虎。你们知道它有什么特点吗？

教师导学

谁能给大家介绍介绍。

齐读课题。

（5分钟 2.看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷左右） 爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们

就来学习他笔下的《爬山虎的脚》。板书课题。

自读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读两次。

个体自学 2．自己用喜欢的方式消灭“生字拦路虎”。

（5分钟 3．将田字格中通过昨天预习后不会写的左右） 字多书空几次，准备听写。

4．默读课文，想一想课文描写了爬山虎的哪些方面。

学生自由读课文，读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几次。

学生用喜欢的识字方法识字。

学生将要求写的字多读几次，并将自己不会写的字圈起来，多书空几次。4.学生默读课文，思考：课文描写了爬山虎的哪些方面。

小组内分段读课文，帮助同伴指出缺点，夸夸同伴的优点。

同伴助学 2.将要求认的字在同桌处过关，过关后为

（10分钟 对方画上小星星。

左右） 3．教师念，学生统一听写生词。

4．达成共识：课文描写了爬山虎的哪些方面？

教师在展示平台出示词语，组内成员交换批改。全对者个人加5分。错一字加3分，错二字加1分。

教师重点板书指导学生易错字，并布置学生课后将错的字词写五次。

展示评学 3.课件集中出示生词，巩固读词。

（15分钟 4．指名小组汇报展示课文描写了爬山虎左右） 的哪些方面。

5．课作：《同步练习》中基础部分。

小组内分段轮流读课文，帮助同伴指出缺点，夸夸同伴的优点。

要求认的字在同桌处过关，过关后为对方画上小星星。

学生听写。

学生交换意见后达成共识，课文描写了爬山虎的哪些方面。

1学生根据教师在展示平台中出示的词语，组内成员交换批改。并根据加分细则加分。

学生识记易错字，课后将错的字词写五次。

巩固读词。

小组展示课文描写了爬山虎的哪些方面。

学生完成《同步练习》中的基础部分。

提升延学

（5分钟左右）

教师选作业优秀学生上台讲评《同步练习》中基础部分。（优秀作业包括内容正确，书写工整，优秀作业学生为自己加5分）。

作业：抄写并背诵课文二、三自然段。

1.学生完成《同步练习》中基础部分。

（争取做到内容正确，书写工整成为优秀作业而为自己加分2．作业：抄写并背诵第二、三自然段。

板书设计

6.爬山虎的脚叠 痕 逐

叶子和脚

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词教学后记 语。初步理清课文的叙述顺序。