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《让情绪之舟平稳远航》说课稿

姓名：李利霞

单位：新密市白寨镇刘堂小学

《让情绪之舟平稳远航》说课稿

本节课《让情绪之舟平稳远航》是河南省基础教育教学研究室编写的心理健康内容中的一课，由于小学五年级学生认知能力和自我调控能力还比较差，所以提高他们自我调节能力是十分必要的，这对他们保持健康心态，培养健全人格都将具有重要意义。

根据学生年龄、心理特点从以下三方面确定学习目标

1、知识目标：认识自己的情绪，表现人类常见的各种情绪。

2、能力目标：学会初步的调节自己的情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

3、情感目标：克服不良情绪，使自己拥有积极健康的心态和情绪做一个快乐的人。

教学重难点：

体验与表现各种情绪，并会初步调节情绪，保持快乐的情绪。设计理念是：情绪是客观事物与人的需要之间关系的反映，为了

让学生从小逐步认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己拥有快乐的情绪，我针对小学五年级学生的年龄特征，以活动的形式对孩子开展情绪心理健康教育，让学生在轻松、愉悦的氛围中认识体验一些常见的情绪，并能探讨合理的调控不良情绪的方法，让他们拥有快乐的情绪，做个快乐的人。

这节课主要采取的教学方法为1、情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的情绪体验，让学生通过表演认识人的情绪。2、自主探究法，对于如何调控情绪这个问题，学生不容易概括，采取小组

成员探究的方式。

学习过程设计四个环节

（一）激趣导入 感受快乐

为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了游戏“抓住你的手”，让学生放松心情，感受快乐，然后导入到本节课主题 “让情绪之舟平稳远航”

（二）认识情绪

老师把准备好的图片让同学们看，课件出示各种情绪人的画面，学生逐一辨认。有高兴、伤心、生气、害怕等。然后是表现情绪。有两个实践活动。一、是摸礼物，一个盒子有礼物，另外一个盒子没有礼物。在摸礼物的过程中，学生由刚开始时的兴奋好奇，到摸到礼物时的兴奋或没摸到礼物的疑惑，取出礼物后的高兴或没有礼物的失望，体验到了各种情绪。学生在摸礼物时教师边采访，此时的情绪怎样？

（三）体验情绪。

以小组为单位，排演心理剧。课件出示提示内容：

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪，会怎么想，怎么做？

当考试拿到100分时

当考试考砸了，妈妈批评你时

你在超市付钱时，发现自己没带钱时

（三）交流方法，心理疏导

情绪有很多，你一种情绪你希望经常拥有它呢？快乐的情绪。调节不好情绪的方法有很多，可以好听音乐，打球，看书，大哭一场，或者冷静分析，还可以告诉自己的好朋友，让他帮自己想办法等。

（四）分享经验，体验快乐

学生利用本课学到的知识来进行实践活动并延伸到课后实际生活中，让自己快乐并带给别人快乐，让学生把学到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。

最后老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把所有的好情绪留在心中，一起欣赏歌曲《我们都是快乐的人》，做一个快乐的人。

通过本节课的学习与实践，增强学生积极情感体验，培养学生积极乐观的人生态度，让学生发现和感受生活中的乐趣，能够驾驭自己的情绪，让自己保持快乐的情绪，做情绪的主人，这就是本课的最终目标。