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高三1月月考“勇于提问的价值与实践”审题立意及范文
【试题出处：乌鲁木齐市实验学校2023-2024学年高三上学期1月月考语文试题】
25.作文。
宋代思想家张载曾说:“人多是耻于问人。假使今日问于人，明日胜于人，有何不可?列这段话引发了你怎样的联想和思考?
请以“今日问于人，明日胜于人”为题，写一篇议论文。要求:论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清晰。不少于700字。
材料类型及考查特点
本次作文材料属于引语式材料作文，引用宋代思想家张载的话作为启发，旨在探讨学习态度与进步之间的关系，特别是强调了不耻下问的重要性以及通过向他人学习促进个人成长的理念。考查特点是引导考生深入思考个人成长的方法、勇于求知的精神以及如何将学习成果转化为实际能力，体现了高考作文对于学生思维深度、广度及论述能力的综合考量。
一、审题步骤与方法
关键词提取：“耻于问人”、“今日问于人，明日胜于人”。前者揭示了普遍存在的心理障碍，后者则是提倡的态度及其积极结果。
逻辑关系分析：材料通过对比，强调了转变观念（从耻于问到主动问）对个人成长的积极作用。
主题定位：本文应围绕“勇于提问、持续学习、追求进步”这一中心展开，探讨提问与进步之间的必然联系。
材料分层解读
“人多是耻于问人。”
这句话揭示了一个普遍的社会现象：很多人因为害怕显得自己无知或是不够聪明，而不愿意向别人提问或求助。这里，“耻于问人”指的是一种心理障碍，它可能源于社会对“无知”的负面评价，或是个人自尊心的过度保护。
写作启示：可以从克服心理障碍、改变社会观念的角度出发，讨论如何营造一个鼓励提问的学习环境。
“假使今日问于人，”
张载提出了一个假设情景，意味着如果人们能够克服前述的心理障碍，主动在今天向他人发问。
写作启示：这部分可以讨论“行动的勇气”和“求知的开始”，强调迈出第一步的重要性，以及即时行动对个人成长的即时影响。
“明日胜于人，”
这是假设的结果，意味着通过今天的提问和学习，个体能够在明天超越他人，不论是知识、技能还是其他方面的能力。
写作启示：此处强调学习和进步的直接关联，可以探讨高效学习的方法，以及持续学习对于个人竞争力提升的意义。
“有何不可?”
张载以反问的形式，实际上是在强烈肯定前文假设的合理性，暗示这样做非但没有不妥，反而应该是被鼓励和支持的。
写作启示：这部分可以用来强化文章的论证，反驳那些反对提问或害怕求助的声音，倡导一种积极的、开放的学习态度。
以上分层解读，整句话的核心在于鼓励人们放下不必要的骄傲和恐惧，积极主动地向他人学习，以实现个人能力的快速提升和超越。在写作时，可以围绕“勇气与成长”、“知识与谦逊”、“即时行动与未来成效”等主题展开，结合具体事例和理论分析，深入探讨“今日问于人，明日胜于人”的内涵与价值。
小结：
第一层：指出人们常有的心态——耻于问人，这反映了社会或个人在学习过程中可能遇到的心理障碍。
第二层：提出假设，即如果能放下这种心理障碍，主动向他人请教，就能在短时间内获得超越。
第三层：隐含意义，鼓励探索、敢于挑战自我限制，强调了学习态度对成就的影响。
三、材料立意
立意可聚焦于“勇于提问的价值与实践”，具体可以从以下几个方面展开：
转变观念的重要性：破除“问则示弱”的错误观念，树立“问是进步阶梯”的正确认识。
持续学习的力量：通过不断提问，持续吸收新知识，实现自我超越。
实践与创新：将所学知识应用于实践，促进个人能力的提升，甚至推动社会进步。
四、基于上述立意方向的标题参考
《问而知不足，学以至胜》
《破冰之问，成长之旅》
《学问之间：从问到胜的跨越》
《问天问地问心，日积月累成胜》
五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导
历史人物实例：如孔子“不耻下问”的典故，伽利略挑战权威勇于提问的故事等，展示提问精神的历史传承与重要性。
现代成功案例：选取科技、文学、体育等领域内，通过不断学习、勇于提问最终取得显著成就的人物故事，如马云、乔布斯等。
科学研究过程：科学发现往往始于一个简单的问题，如牛顿被苹果砸中后对万有引力的探究，强调提问在创新中的关键作用。
具体素材：
1.?历史人物素材：苏格拉底的“我知道我一无所知”
素材简介：古希腊哲学家苏格拉底以其智慧闻名，但他却常说“我知道我一无所知”。这句话体现了他对知识的谦逊态度，以及不断探求真理的精神。苏格拉底通过提问的方式引导学生思考，展现了提问在求知过程中的重要性。
如何运用：在作文中，可以将苏格拉底的这一态度与“今日问于人，明日胜于人”的理念相联系，强调即使是最智慧的人也需保持学习的心态，鼓励高中生认识到提问的必要性和价值，即使面对知识的海洋，也应该勇于提问，不懈探索。
2.?现代科技案例：比尔·盖茨的“终身学习”
素材简介：微软创始人比尔·盖茨，
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