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《版式设计》教学设计

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《版式设计》课程教学大纲

一、本课程教学的目的与原则

通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用，对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。

二、学习方法指导

1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。

2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。

三、本课程的重点与难点

??????本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。

?????难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。

《版式设计》教学设计全文共1页，当前为第1页。四、本课程教学基本内容

第一章版式设计概念

[知识点提示]版式设计概念

[重、难点提示]建立对版式构成元素进行整体设计的概念

第一节版式设计概念导入

第二节传统中国书籍的版式

1、传统中国书籍的版面术语名称

2、传统中国书籍的版式设计特征

《版式设计》教学设计全文共1页，当前为第1页。

第二章版式设计原则

[知识点提示]版式设计整体概念理解

[重、难点提示]建立对版式整体设计的意识

第一节整体性原则

1、主次分明

2、分类编排

3、设计元素处理

第一节简洁性原则

第三章版式设计原理

[知识点提示]设计原理

[重、难点提示]黑、白、灰与点、线、面的整体布局关系，协调性与空间

第一节分类

1、同类合并原则

2、确定中心内容

3、邻近原则

第二节分区

1、黑、白、灰关系

2、面的构成

3、空白空间

第三节分栏

1、网格构成

2、版式设计中的线

3、重复原则

阶段性小结与讲评

《版式设计》教学设计全文共2页，当前为第2页。第四章文字的编排设计

[知识点提示]文字与文字之间的编排

[重、难点提示]标题、副标题与正文在编排中的关系、文字易读性

第一节字体

1、宋体

2、黑体

3、文艺复兴字体

4、巴洛克字体

5、现代自由体

6、拉丁字母基本字形比例

7、字体选择原则

第二节字号、字距、行距、字系、标题字

1、文字编排原则

2、字号

3、字距、行距

4、字系

5、标题字编排的基本形式

第三节正文文字编排的基本形式

1、左右均齐的编排

2、齐左（右）的编排

3、文字居中对齐编排

4、文字绕图编排

阶段性小结与讲评

《版式设计》教学设计全文共2页，当前为第2页。

《版式设计》教学设计全文共3页，当前为第3页。第五章图形与文字的编排设计

[知识点提示]图形与文字的编排关系

[重、难点提示]具体设计内容与形式表现之间的关系；图形与文字的主次关系；版式的整体设计；版式的视觉冲击力、实战练习

第一节图形与文字编排的对比关系

1、大与小的对比

2、明暗的对比

3、曲与直的对比

4、动与静的对比

5、疏与密的对比

第二节图形与文字编排的基本形式

1、上下分割

2、左右分割

3、线性编排

4、重复编排

5、以中心为重点的编排

6、对称与均衡的编排

7、重叠编排

8、蒙德里安式编排

9、边框式编排

10、散点式编排

第三节展开页的整体设计

1、展开页的整体设计建立在编排元素的协调上

2、展开页的整体设计建立在同一视觉元素的识别上

3、宣传页设计

总结与讲评

《版式设计》教学设计全文共3页，当前为第3页。

《版式设计》教学设计全文共4页，当前为第4页。五、教学时数分配表

《版式设计》教学设计全文共4页，当前为第4页。

序数

教学内容

总学时

实践项目

授课形式

大作业

1

版式设计概念

4

2

集体讲授、多媒体课件演示、作品分析

0

2

版式设计原则

16

4

集体讲授、多媒体课件演示、作品分析，个别辅导

1

3

版式设计原理

24

6

集体讲授、多媒体课件演示、作品分析，个别辅导

2

4

文字的编排设计

16

5

集体讲授、多媒体课件演示、作品分析，个别辅导

1

5

图形与文字的编排设计

20

3

集体讲授、多媒体课件演示、作品分析，个别辅导

2

?????

六、考核方式

1、通过各类电子作业考查学生对版式设计原理和方法的掌握；

2、通过实题作业较全面的考核学生运用版式设计原理和方法的综合设计能力；

3、通过课程小论文形式考核学生结合设计实践掌握有关版式设计原理的理论情况和文字表达能力。

第一章版式设计概念

[课程导入]

当我们面对设计主题，有了一个好