最新小学英语口语校本教材.pdf

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《小学英语口语校本教材》课程纲要

《小学英语口语校本教材》课程纲要

第一部分前言

第一部分前言

一、课程的基本性质：

一、课程的基本性质：

根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特

根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需求，开发了具有学校特

色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，

色、能满足学生需求的英语口语校本课程，使其能真实有效地促进学生的发展，

更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。

更好地体现学校的办学思想，凸显我校办学特色。

二．课程的基本理念

二．课程的基本理念

根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、

根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，充分利用教学资源，采用听、

做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言

做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，提高小学生对语言

的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培

的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习英语的兴趣，培

养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一

养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一

定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的

定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的

能力，为进一步学习打下基础。

能力，为进一步学习打下基础。

三、课程的设计思路：

三、课程的设计思路：

小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽

小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽

视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经

视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的

教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极

教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极

的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

第二部分课程目标

第二部分课程目标

1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。

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2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到

2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到

张扬。

张扬。

3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信

3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信

心和自豪感。

心和自豪感。

4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。

第三部分课程内容

第三部分课程内容

一、各年段口语课程内容：

一、各年段口语课程内容：

（一）、三四年级主要进行口语交际；

（一）、三四年级主要进行口语交际；

收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，

收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，

内容由易到难。

内容由易到难。

1.在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融