初中语文教学课件：人无信不立正式.pptx

人无信立不海岳尚可倾，吐诺终不移。

学习目标壹·了解有关诚信的经典论述，理解诚信的传统内涵。贰·访问身边守信之人，分享故事，表达自己的感想，讨论辨析。叁·围绕诚信完成演讲稿，参加演讲会。

1.说文解字：“信”字源解说：信，金文（人）（口，说话），表示开口许诺。有的金文（千）（言，说话），表示用千言万语保证。说“信”

2.尝试翻译子贡问政子贡问政。子曰：足食，足兵，民信之矣。子贡曰：必不得已而去，于斯三者何先？曰：去兵。子贡曰：必不得已而去，于斯二者何先？曰：去食。自古皆有死，民无信不立。说“信”

1.仔细观察图片，分别写出与“诚信”有关的一个成语。一言九鼎一言既出，驷马难追知“信”

2.根据你的积累，再说出一个含“信”字的成语。背信弃义言而无信信誓旦旦……知“信”

3.关于“信”的名言人而无信，不知其可也。——孔子贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤为而不矜，作而不恃。——皮日休诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子内不欺已，外不欺人。——弘一大师信不足，安有信。——《管子》以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒意志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利图大者，当谨于微。——吕近溪勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克知“信”

4.关于“信”的故事吴起言而有信曾子杀猪立木取信退避三舍知“信”

晋文公攻打原国，军中只配备了十天的粮草。他和手下们约定，十天攻克原国。十天后，还未攻下，但晋文公遵守约定，开始撤兵。有原国的细作告之，原国的粮草也将用完，至多三天就可以拿下原国。晋文公的臣子们也提出再坚持一下，晋文公郑重其事地回答，为了得到原国，而不守约，是不讲信用，他不愿这样做。晋文公坚决撤退。而原国的子民看到晋文公是一个如此守信的君主，都甘心投降归顺晋国。卫国听到了这件事，也主动向晋国投降。

引经据典话诚信以小组为单位进行资料的搜集整理。1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。（要求：搜集的如果是文言文，请理解其深层含义）2．汇总整理，分门别类制作成册，达成资源共享。（要求：组长负责协调本组学生的活动，让每个人都要有事情可做）

诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。（富兰克林）诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。（莎士比亚）一如清水的生活，诚实不欺的性格，无论在哪个阶层里，即使心术最坏的人也会对之肃然起敬。（巴尔扎克）

轻诺必寡信。（《老子》六十三章）志不强者，智不达。言不信者，行不果。（《墨子·修身》）三杯吐然诺，五岳倒为轻。（李白《侠客行》）人倍（违背）信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》）

贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。”——《贞观政要·诚信》

信要求：1.流利地读出文言文。2.能用自己的话讲述文中故事。3.说出故事中蕴含的道理。千金诺信诚信

根据以上材料，分组讨论：古代典籍中的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？提示：组长做好记录。请每个同学找一则关于“信”的名言，作为自己的座右铭。让诚信成为自己的处世规则。

环顾身边思诚信1．运用所学的采访知识，设计好采访提纲。采访时要集中注意力，认真倾听，做好记录，认真总结。2．访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。3．联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？（各抒己见，畅所欲言）

1016年夏，蝗灾席卷大宋各地。关于蝗灾的奏章接连到了皇宫，急坏了宋真宗。大臣们纷纷忽悠起真宗来，“神仙会来帮忙的”“蝗虫害怕皇上的神威纷纷自杀了”，就连名相寇准也上奏称其辖地内的“蝗虫大多抱着草死掉了”。看到这些出奇一致的奏折后，宋真宗颇为高兴，但他并未完全失去理智，他派出几个太监去了解实际情况。这些太监也想讨好真宗，于是出去转了几圈后依然回禀：“蝗虫的确慑于皇上的神威纷纷自杀了。”听了太监们的回报后，宋真宗安心了下来。之后的一天，真宗正用午膳，天突然黑了，抬头一看，蝗虫成群袭来，金銮殿被啃。真宗心急如焚下令人工灭蝗，奈何错过最佳时机，很多百姓庄稼颗粒无收，真宗及群臣悔不当初。

1.阅读漫画，阐述寓意思“信”

2.阅读下面两则新闻，谈谈