初中语文教学课件：诗经.pptx

12《诗经》二首;1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。

2.反复诵读诗歌，体会诗歌音乐美，。

3.了解《诗经》的语言特点，学习“赋”“比”“兴”的艺术表现手法，体会其表达效果。;走近作品;;;关雎;;整体感知;雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。

;第一章：关关雎鸠;参差荇菜，

左右采之。

窈窕淑女。

琴瑟友之。

参差荇菜，

左右芼之。

窈窕淑女，

钟鼓乐之。;一、托物比兴：

“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景比兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿比兴。;关雎

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。

求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。

参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。

参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

;蒹葭;蒹葭

;主要内容;蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。;蒹葭苍苍，

白露为霜。;蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。;音韵美;蒹葭

蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长；溯游/从之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。

溯洄/从之，道阻/且跻；溯游/从之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已，所谓/伊人，在水/之涘。

溯洄/从之，道阻/且右；溯游/从之，宛在/水中沚。;;;阅读主题丛书《君子于役》并分析其运用的艺术手法和表达效果。;欣赏;关关雎鸠，窈窕淑女，

参差荇菜，窈窕淑女，

求之不得，悠哉悠哉，

参差荇菜，窈窕淑女，

参差荇菜，窈窕淑女，;蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。