三年级上册语文教案 9那一定会很好 人教部编版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

三年级上册语文教案：9那一定会很好（人教部编版）

教学目标

知识与技能

1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。

3.学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。

过程与方法

1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习能力。

2.学生通过朗读、讨论等方式，提升语言表达和理解能力。

情感态度价值观

1.学生能够体会作者对美好生活的向往和追求。

2.学生能够培养积极向上的人生态度。

教学内容

教学重点

1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。

3.学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。

教学难点

1.学生能够理解课文中的抽象概念和深层次含义。

2.学生能够运用所学知识，进行创造性的思考和表达。

教具与学具准备

1.课文朗读录音带或音频文件。

2.生字词卡片。

3.课文插图或相关图片。

4.学生自备笔记本和文具。

教学过程

第一课时

1.导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。

3.学习生字词：通过卡片或游戏等方式，学习生字词的读音、书写和意义。

4.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。

第二课时

1.复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.深入学习：通过问题引导或讲解，帮助学生深入理解课文内容。

3.朗读课文：学生再次朗读课文，感受作者的情感表达。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对“那一定会很好”的理解和感受。

第三课时

1.总结：通过问题或讨论，引导学生总结课文的主要内容和情感表达。

2.作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固学生的学习成果。

3.课后反思：学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。

板书设计

1.课题：那一定会很好

2.生字词：美好、向往、追求等

3.课文结构：引子、发展、高潮、结尾

4.情感表达：积极向上、向往美好生活

作业设计

1.朗读课文：学生自主朗读课文，加深对课文内容的理解。

2.写作作业：学生选择一个自己向往的生活场景，用“那一定会很好”来表达自己的情感。

3.阅读作业：学生阅读相关的文章或故事，进一步体会作者的情感表达。

课后反思

1.学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习收获和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略和方法，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

第一课时

导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。教师可以通过展示与课文主题相关的图片，如一片美丽的田园风光，或者讲述一个简短的故事，如一个孩子对未来生活的梦想，来吸引学生的注意力。这样的导入方式能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也能够引发学生对主题的思考。

朗读课文

学生自主朗读课文是培养学生自主学习和理解能力的关键步骤。在学生朗读之前，教师可以提出一些引导性问题，如“课文中描述了哪些情景？”，“作者对这些情景有什么感受？”。学生在朗读过程中，可以边读边思考这些问题，从而更好地理解课文内容。

学习生字词

生字词的学习是语文教学的基础。教师可以通过制作生字词卡片，让学生在游戏中学习生字词的读音、书写和意义。例如，教师可以展示一个生字词卡片，学生需要快速地读出这个字的音、写出这个字的形状，并说出这个字的意思。这样的学习方式既能够增加学习的趣味性，又能够帮助学生更好地掌握生字词。

小组讨论

小组讨论是培养学生合作学习和交流能力的重要环节。在讨论过程中，学生可以分享自己的理解和感受，同时也能够从其他同学那里获得不同的观点和启发。教师可以提出一些讨论问题，如“课文中‘那一定会很好’是什么意思？”，“你觉得作者为什么会有这样的感受？”。通过讨论，学生可以更深入地理解课文内容，同时也能够提高自己的语言表达和理解能力。

第二课时

复习

复习环节是巩固学生已有知识的重要步骤。教师可以通过提问或小测验的方式，检查学生对上节课学习内容的掌握情况。例如，教师可以随机抽取一些生字词卡片，让学生快速地读出这些字的音、写出这些字的形状，并说出这些字的意思。通过复习，学生可以巩固已有知识，为深入学习打下基础。

深入学习

深入学习是提高学生理解能力的关键步骤。教师可以通过问题引导或讲解，帮助学生深入理解课文内容。例如，教师可以提出一些问题，如“课文中‘那一定会很好’是什么意思？”，“你觉得作者为什么会有这样的感受？”。通过问题的引导，学生可以更深入地思考课文内容，从而提高自己的理解能力。

朗读课文

再次朗读课文是加深学生对课