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北师大2023年四年级下册语文古诗阅读真题

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阅读检测台。

浪淘沙

〔唐〕刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

［1］依据意思写出诗中的词语。

指极短的时间。〔 〕

江海集合之处。〔 〕

［2］“八月涛声吼地来”是从 〔视觉 听觉〕方面来描写的，写了

〔涨潮 退潮〕时的景象；“头高数丈触山回”是从 〔视觉 听觉〕方面来描写的，写了 〔涨潮 退潮〕时的景象。

［3］把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。

［4］“卷起沙堆似雪堆”运用了 的修辞手法。请你运用这种手法仿写一句。

阅读综合训练。

留鸟之歌北岛

①我们是一群留鸟，飞进了冬天的牢笼；在绿色的拂晓，

去天际远征。

②让脱落的羽毛，落在姑娘们的头顶；让结实的翅膀，

托着那太阳上升。

③我们放牧着乌云，抖动的鬓毛穿过彩虹；我们放牧着风，

飞行的口袋装满歌声。

④是我们的叫喊，冰山吓得老泪纵横；

是我们的赞扬，玫瑰羞得满面绯红。

⑤北方呵，家乡，请收下我们的梦：

从每条冰缝长出大树，结满欢快的铃铛和钟……

［1］读了诗，我知道诗中的“我们”是 ，“我们的家乡”在

，“我们的梦”是：

［2］“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食和活动。诗歌第③小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，这运用了 的修辞手法，表现了留鸟的 的精神。整首诗抒发了诗人对留鸟的 之情。

［3］关于本诗，说法不恰当的一项为哪一项〔 〕A.这群留鸟对冰山叫喊，赞扬玫瑰，太骄傲B.“在绿色的拂晓”说明留鸟们在拂晓启程

C.作者对留鸟的精神是持确定态度的D.“铃铛”和“钟”这两个事物表达的意义是欢快的

［4］假设为这首诗选择一幅插图，你会选择哪一幅？请说明理由。

A. B. C.

阅读。

在天晴了的时候〔节选〕在天晴了的时候，

请到小径中去走走：给雨润过的泥路，肯定是凉快又温顺；炫耀着绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再可怕的小白菊，

渐渐地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间拘束闲游，把它五彩的才智书页，曝着阳光一开一收。

［1］阅读诗歌时，要擅长抓住关键字词加以品尝，体会诗中的诗情画意。请在

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诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它好在哪里。

［2］假设用一个词来概括这首诗的特点，你觉得应当用哪个词？为什么？

［3］在这雨过天晴的环境里，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想象，选择其中一种，具体描写出它在这个环境中的情态。〔50字左右〕

比较阅读。

注释：

①芳华：泛指芳香的花朵。

②惊：颖，惊异。

③故：有意。

春雪

[唐]韩愈

年都未有芳华①，二月初惊②见草芽。白雪却嫌春色晚，故③穿庭树作飞花。

注释：

村居

[清]高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳①醉②春烟③。儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

①拂堤杨柳：杨柳的枝条轻拂着堤岸。

②醉：迷醉，沉醉。

③春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

［1］读两首古诗，完成练习。

《春雪》中，选用了 、 这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字，表现了诗人 。

《村居》写诗人 时见到的景象。诗中通过描写草、

、 、 、 等景象，表现了春天的特点。“忙趁东风放纸鸢”表现了儿童 的心情，同时也描绘了一群儿童 的吵闹场面。

比较的内容《春雪》

比较的内容

《春雪》

《村居》

地点

地点

庭院

时间

盛春

天气

晴天

表达的情感

［2］除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写春天的古诗？〔写出其中两句即可〕

〔1〕

〔2〕

5.

课外阅读。

我有一只翠鸟

我在林中捉到一只翠鸟，

它有身绿宝石般的羽毛。

嘴，像只又尖又大的钳子，

它那呆板的样子逗人好笑。

我特地弄来几只小虫，

还有块吃剩的甜面包。

为迎合它的口味又捉条小鱼，

还用小刀一段段细心切好。

惊异，翠鸟就是不吃，

它在笼子里嘎嘎乱叫。

或许是口干舌燥吧，

好，舀杯清水再加点砂糖作调料。

它怎么还在叫？

莫非给它的东西还少?

翠鸟啊翠鸟，

伙伴提示我：它准是想妈妈了，

再不就是思念家中的宝宝。

假设不，它怎会气得绝食，

要从笼子里尽快溜跑？

哦，我明白了，它和人一样，

把自由看得无比神圣崇高。

尽管送它金碧闪闪的笼子，

还是不如家乡草棚奇特。

于是，我翻开了笼子，放走了这只秀丽的翠鸟，飞吧，飞吧，尽情的飞吧，

快云把欢快自由查找。

［1］写出描写翠鸟外貌的诗句。

［2］依据诗歌推断对错，正确的打“√”,错的打“×”。

从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好