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教学设计的基本思路

何谓教学设计：教学设计是指在上课前，根据一定的目的要求，预先对教学活动所进

行的一种安排和策划。

教学设计应具备的特点：

一、教学设计强调运用系统方法。

二、教学设计以学习者为出发点。教学设计重视对学习者不同特征的分析，并以次作

为教学设计的依据。

三、教学设计以教学理论和学习理论为理论基础。

四、教学设计是一个问题解决的过程。

教学设计模式的要素：

一、教学对象：以谁为中心进行教学系统的设计，是教学设计的根本问题。也是在教

学设计之前，必须认真考虑的问题。教学设计要以学习者为中心进行展开教学设计。要分

析学习者的特点；评定学习者的初始状态；预测学习者发展的可能空间。

包括1、学习需要的分析，如：开展教学设计具备了那些条件，有哪些不利因素？哪

些因素必须要考虑，哪些因素从次考虑？在分析中必须解决教师“为何教”学生“为何学”

的问题。2、学习内容的分析：着重分析学习者需要学习哪些知识和技能，达到什麽程度和

水平。培何种能力和态度，使身心获得怎样的发展。分析中必须解决教师“教什麽”，

学习者“学什麽”的问题。3、学习者的分析：分析学习者在进入学习过程前所具备的一般

特征、确定学习者的初始状态、注意学习者的认知结构特点、了解学习者的准备状况。总

之要考率“谁学”的问题。

二、教学目标：在分析学习需要、学习内容和学习者的基础上确定教学目标，对学习

者学习和掌握哪些知识和技能，智能获的怎样的发展，培什麽样的能力，达到什麽水平，

培什麽样的态度内容都要用具有可观察、可测定性的术语精确地加以表述。教学目标

必须明确、具体、有层次、有可操作性。

教学目标的设计是一节课的开始，同时也是本节课的归宿。

三、教学策略：（教学过程）教学目标确定之后要选择教学策略，以期实现预期的目标。

包括的几方面：

1、主要采用何种经济而有效的教与学的形式。

2、安排什麽样的教师教的活动和学生学的活动。

3、设计何种教的方法和学的方法。

4、选择什麽样的教学媒体及怎样设计。

5、安排什麽样的课型。

6、设计教学环节和步骤。

四、教学评价：是对本课所采用的教学形式、教学方法、安排的教学活动、步骤是否

具体、可行问题的一个检验。