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《森林狂想曲》教学设计5篇
任教学科:_________________
任教年级:_________________
任教教师:_________________
《森林狂想曲》教学设计5篇
《森林狂想曲》教学设计1
教学目标:
1、聆听音乐,感受乐曲的情绪。
2、熟悉主题,培养音乐记忆能力。
3、了解乐曲的曲式结构。
4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学重点:
1、感受乐曲,培养学生的音乐记忆力和想象力。
2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。
教学难点:在教师启发、指引下,创作“新”的《森林狂想曲》。
教学用具:电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等
教学过程:
一、导入:
播放课件:欣赏一组美丽的风景
师:一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界,谁能说一说你眼中的绿色是
什么样的?
生:……(森林)
师:森林?同学们你们到过原始森林吗?
如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇,亲耳倾听大森林的声响,那一定
很美!可是我想同学们包括老师在内,恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个
小小的遗憾,老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》,希望这首乐曲能
给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽
的大森林!
二、新课教学:
播放课件:《森林狂想曲》
师:谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声?
生:……(青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……)
播放课件:5种动物
第1页共12页
师:谁能模仿一下它们的叫声?
生:……
播放课件:乐曲与作者的简介
师:《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品,采用清新明快的民歌旋律为主
题,加入森林中各种鸟鸣,构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫,动
物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作,使音
乐获得自然之灵性。
师:下面我们再来回忆一下,这首乐曲的主要演奏乐器有哪些?
生:……(笛子.小提琴.吉他)
播放课件:3种乐器
师:我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器,那刚才我
们认识的三种乐器各属于哪一类呢?
生:……
播放课件:乐器的分类
师:这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉
呢?(没有)反而给人一种怎样的感觉呢?
《森林狂想曲》教学设计2
教学内容:欣赏《森林狂想曲》
教学对象:小学三年级学生
教学时间:一课时
教学目标
1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律,培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛,进一步了解小提琴音色感受,乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受,能用深情、和谐的歌声、乐声表达人
类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式,创造
和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点:
感受乐曲的情绪,培养学生的音乐记忆力和想象力。
第2页共12页
教学难点:
分辨主题旋律出现的顺序,在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想
曲》。
一、组织教学
导人。
阶段目标:开门见山导入,激发学生的学习兴趣。
导语:今天这节课,老师带你们到一个神奇的地方去,你们听……这是哪?
听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》
二、完整听赏全曲
1、与森林共赏:
今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐
师:听的时候,你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。
并思考问题:
乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?
生:乐曲轻快、流畅
生:一个热闹的欢乐的森林。
师:从始至终都很热闹吗?安静—热闹—安静
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