八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第5课 三大改造教案2 新人教版-.pdf

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第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索

第5课三大改造

【教学设计说明】

《三大改造》它概要地向初中生介绍了新中国成立后党和政府在经济制度和政治制度两

个方面的重大变化，是新中国从新某某主义社会向社会主义社会过渡的重要的标志，本课教

学设计结合本课图片、资料丰富且贴近现实生活的特点，采用史料教学法、启发式教学、情

境导学法等教学方法，利用多媒体技术开展本课教学，以使学生了解三大改造的基本概况。

是学生认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新某某主义到社会主义的转变，确立了

社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道

路。

【课标精解】

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国

建立的标志。了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手

工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析

其原因。三大改造的完成要掌握三大改造完成的时间1956年，标志着社会主义制度在我国

的确立，社会主义制度的确立实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。掌握20世纪发

生三次历史性的巨变。

【教材分析】

本课介绍三大改造和新中国第一部社会主义宪法的一系列内容，其地位与作用不言而

喻。三大改造的完成是我国社会主义制度基本建立的重要标志，是新某某主义革命结束向社

会主义革命过渡的关键事件。正是由于三大改造的完成我国正式迈入社会主义初级阶段，进

入探索社会主义建设的新时期。因此在本单元中具有继往开来的重要意义，也是整册教材的

一个重点内容。

【学情分析】

通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在

老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。鉴于此，在教学中，抓住他们

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思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面运用直观生动

的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面通过多媒体课件

展示一些相关资料，预设一些问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学

生在学习中的主体作用。

【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工

业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其

原因。

（2）综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，

培养学生的综合分析、理解问题的能力。

2、过程与方法

按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学

习历史的目的。

3、情感态度与价值观

要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新某某主义到社会主义的

改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开

辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

【教学重、难点解读】

1、重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义

工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主

义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。

2、难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及政治经济

学，学生不好理解，因此把它作为难点。

难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。

【课时】1课时

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【课型】新授课

【教学策略】

1、史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新

知识。

2、情境导学法：创设情境，引