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宁夏银川市金凤区第三小学

No.3PrimarySchoolJinfengDistrictYinchuanNingxia

数学教学设计

第八单元教材分析

教材分析

本单元以“找次品”这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。同时,进一步理解随机事件,感受解决问题策略的多样性和优化思想,培养观察、分析、逻辑推理的能力,并学习如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。本节课学生的探究活动中要用到天平,在以前学习等式的性质等知识时,学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的掌握。小组合作交流、自主探究的学习方式已被广大学生所接受,成为学生比较喜爱的主要学习方式,在小组学习中学生能够较好地分工、合作、交流,较好地完成探究任务。

学情分析

对解决问题的策略的研究学生已经不是第一次接触,此前学习过的“沏茶”“田忌赛马”“打电话”等都属于这一范畴,在这几节课的学习中,对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透,学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外,本节课中会涉及的“可能”“一定”“可能性的大小”等知识点学生在此之前都已学过。

教学目标

1、让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。

2、学习如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理过程。

3、以“找次品”为载体,让学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

4、感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。培养学生团队协作的精神及动手操作能力。

教学重点

让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决方法。体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教学难点

用图形和符号等表示“找次品”这类问题的思路和基本解决方法。

课时安排：2课时

教学目标：

1.通过比较、猜测、验证等活动,探索解决问题的策略,渗透优化思想,感受解决问题策略的多样性,培养观察、分析、推理能力。

2.学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程,培养逻辑思维的能力。

3.通过解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点：借助实物操作、画图等活动理解并解决简单的“找次品”问题,在此基础上归纳出解决这类问题的最优分组策略,经历由多样化到优化的思维过程。

教学难点：寻找被测物品数量与保证找到次品至少需要称的次数之间的关系。

教学准备：多媒体课件、方片纸。

说学稿：

《找次品》说学稿

有3瓶钙片，其中1瓶少了3片，你能设法把它找出来吗？

你打算用什么方法把它找出来？说一说，并写下来？

2、你认为哪种好?为什么?把你的想法用自己喜欢的方法记录下来

教学过程：

一、激趣导入

师:(出示图片或影音资料)1986年1月28日,在美国佛罗里达的卡那维拉尔角,上午11时38分,挑战者号航天飞机点火升空,可只飞了73秒,“挑战者”就发生爆炸,机上七名男女宇航员全部遇难,全世界为之震惊。事后调查得知失事原因是燃料箱上一个圆形封环由于在低温下变形,发生燃气泄漏,引爆外部燃料导致的。大家听后有什么感想?

生1:我们要学习宇航员为科学献身的精神。

生2:小小的误差就会酿成大祸,说明做事情要一丝不苟,我们的数学学习更马虎不得!

师:同学们的认识很好。做事和学习都要讲究科学性,这次航天飞机发射前如果能检测出次品零件就不至于出事了。今天我们就来学习“找次品”。(出示课题“找次品”)

预习交流

问题:有3瓶钙片,其中1瓶少了3片。你能设法把它找出来吗?

对学——汇报交流——质疑补充——教师点拨

师:你认为哪种好?为什么?

生:我认为天平好,因为一片钙片很轻,用天平称量更准确。

师:这节课我们就来讨论如何利用天平来称的方法来找次品。

课堂探究

（1）教学例1,学会利用天平平衡原理找次品。

对学——汇报交流——质疑补充——教师点拨

1.引出找次品的主要工具天平。

2.3个中找次品的方法探究。

师:那怎样找出三个中的次品呢?现在请你先自己想一想,然后和同桌说一说自己的想法。(学生自由讨论,每组用标号的方片纸123演示)

师:好,谁有自己的想法了,到前面演示给大家看,注意:边演示边说说你的