初中语文教学课件：任务群视野下单篇教学和其他单篇的联动.pptx

秉持本篇原有的教学价值；拥有任务群赋予的新目标、新情境、新任务与新评价；既要完成应完成的学习任务，又要与其他单篇联动、协同建构，共同完成任务群的学习任务。（一）任务群视野下单篇教学的价值指向核心素养的任务群教学—立足教学范式

指向核心素养的任务群教学—立足教学范式——梳理本任务群下每一个单篇文本的教学价值——关注本单篇与其他单篇教学价值的异同——统整任务群教学价值——在任务群视野下重新规划、确定本单篇的教学价值（二）任务群视野下单篇教学和其他单篇的联动

立足教学范式“逐篇式”02

指向核心素养的任务群教学-立足教学范式七下逐篇式：即在任务群视野下，逐一完成单篇文本的教学，最后再进行主题任务实践活动侧重文本个性

立足教学范式“并进式”02

七上指向核心素养的任务群教学—立足教学范式并进式：即根据任务群推进需求，将本任务群下所有单篇文本根据需要，采用齐头并进的方式实施教学侧重单元要求

立足教学范式“统整式”02

如何统整？学习主题的确定指向核心素养的任务群教学—立足教学范式统整式：即直接采用统整的方式，围绕关键话题进行提取，以期实现语文核心素养的结构化建构。

学习主题的确定指向核心素养的任务群教学—立足教学范式统整式：即直接采用统整的方式，围绕关键话题进行提取，以期实现语文核心素养的结构化建构。1.基于学习任务群的要求确立学习主题任务群研读—学习主题确立—教学内容具化。2.基于文本内容的统整确立学习主题打破单元各篇章、各部分之间的壁垒，实现彼此的融通。重组文本逻辑顺序和结构空间，以合适的学习主题来组合不同类型的文本。3.基于语文实践活动确立学习主题设计语文学习任务，围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。