一年级上册数学教案-8.1 小明的一天（11）-北师大版.docx

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一年级上册数学教案-8.1小明的一天（11）-北师大版

教学目标

知识与技能

-学生能够理解时间的基本概念，包括小时、分钟。

-学生能够阅读并理解简单的时间表示法，如“3:00”。

-学生能够通过观察和操作，学习时间的顺序和规律。

过程与方法

-学生能够通过实际操作和观察，探索时间在日常生活中的应用。

-学生能够通过小组合作，分享和交流关于时间的知识和经验。

情感态度与价值观

-学生能够培养对时间的认识和尊重，形成良好的时间观念。

-学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习的积极性。

教学内容

小明的一天

-介绍时间的基本单位：小时和分钟。

-学习阅读和书写简单的时间表示法，如“3:00”。

-通过观察和操作，学习时间的顺序和规律。

-探索时间在日常生活中的应用，如上学、午餐、放学等。

教学重点与难点

教学重点

-理解时间的基本概念，包括小时和分钟。

-阅读和书写简单的时间表示法。

-时间的顺序和规律。

教学难点

-时间的顺序和规律的理解和运用。

-时间的实际应用，如上学、午餐、放学等。

教具与学具准备

-闹钟或时钟模型

-时间卡片或时间图

-小明的一天故事书

-小组活动材料（如时间拼图、时间排序卡等）

教学过程

导入

-通过讲述小明的一天故事，引入时间的概念。

-让学生分享他们对时间的认识和经验。

新课导入

-介绍时间的基本单位：小时和分钟。

-通过闹钟或时钟模型，展示时间的表示和读取方法。

-让学生亲自操作时钟模型，学习时间的顺序和规律。

小组活动

-分组进行时间拼图或时间排序卡活动，让学生通过合作和交流，加深对时间的理解。

-让学生分享他们的活动成果和经验。

应用与拓展

-通过小明的日常活动，让学生探索时间在日常生活中的应用。

-让学生用自己的语言描述时间的顺序和规律。

总结与反思

-让学生总结他们对时间的认识和学到的知识。

-鼓励学生提出问题和困惑，进行讨论和解答。

板书设计

-时间的基本单位：小时和分钟

-时间表示法：3:00

-时间的顺序和规律

-时间在日常生活中的应用

作业设计

-让学生用自己的语言描述时间的基本概念和顺序。

-让学生绘制一个小明的一天时间表，标注上学、午餐、放学等时间点。

-让学生和家长一起观察和记录家里的时间使用情况，如起床、吃饭、睡觉等。

课后反思

-教学过程中，学生对时间的概念和顺序的理解程度。

-教学方法和材料的适用性和效果。

-学生对时间的认识和尊重的培养情况。

-对教学过程和方法的改进和调整建议。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。

教学过程详细补充和说明

导入

在导入环节，教师可以通过生动的讲述小明的一天故事来吸引学生的注意力，例如描述小明早上起床、吃早餐、上学、午餐、下午活动、放学和晚餐等日常活动。通过这些熟悉的场景，教师可以引导学生思考并意识到时间在这些活动中的重要性。此外，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道现在是什么时间吗？”“小明什么时候去上学？”等，以激发学生对时间的好奇心和探究欲望。

新课导入

在新课导入环节，教师需要详细介绍时间的基本单位——小时和分钟。可以使用闹钟或时钟模型进行直观展示，让学生观察时钟的指针运动，并解释时针和分针分别代表小时和分钟。接着，教师可以通过实际操作时钟模型，向学生展示如何读取和书写时间，例如将时针指向3，分针指向12，然后告诉学生这表示“3:00”。

为了加深学生对时间顺序和规律的理解，教师可以设计一些简单的活动。例如，教师可以设置一个时钟模型，将其时间调整到“3:00”，然后让学生预测和讨论接下来时针和分针会如何移动，以及这意味着什么时间。通过这样的活动，学生可以亲身体验时间的流逝，并理解时间是有序且连续的。

小组活动

在小组活动环节，教师可以将学生分成小组，并为每个小组提供时间拼图或时间排序卡等教具。这些教具可以帮助学生通过合作和交流来加深对时间的理解。例如，时间拼图可能包含小明一天中的不同活动，学生需要将拼图按照时间顺序拼接起来。而时间排序卡则可能包含不同时间点的卡片，学生需要将这些卡片按照时间顺序排列。

在小组活动中，教师应鼓励学生积极合作，共同解决问题。学生可以通过讨论和分享自己的想法来加深对时间的理解。例如，他们可以讨论每个活动应该在什么时间进行，以及为什么。此外，教师还可以鼓励学生用自己的语言描述时间的顺序和规律，以加深他们对时间概念的理解。

应用与拓展

在应用与拓展环节，教师可以让学生通过小明的日常活动来探索时间在日常生活中的应用。例如，教师可以提出一些问