变量与常量教学设计.docx

19.1.1 变量与常量（1）

教学目标

（一）知识目标

认识变量、常量。

学会用含一个变量的代数式表示另一个变量。

（二）能力目标

经历观察、分析、思考等数学活动过程，发展合情推理，有条理地、清晰地阐述自己观

点。

逐步感知变量间的关系。

（三）情感与态度目标

积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲。

形成实事求是的态度以及独立思考的习惯。教学重点

认识变量、常量。

用式子表示变量间关系。教学难点

用含有一个变量的式子表示另一个变量。教学方法

引导、探索法教具准备

多媒体演示教学过程

一、创设情境

观看一分钟视频《地球演变史》，告诉学生大千世界是在不断的运动变化，但是量与量之间存在联系，而联系之间又存在规律。

【课前学习】

问题一：一辆汽车以60千米／小时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t小时．

t/时1

t/时

1

2

3

4

5

t

s/千米

s/千米

请说明你的道理：路程=

在以上这个过程中，变化的量是 ，不变化的量是 。

试用含t的式子表示s，s= 。

这个问题反映了匀速行驶的汽车所行驶的路程 随行驶时间 的变化过程。

x(瓶)12

x(瓶)

1

2

3

4

5

y(元)

在以上这个过程中，变化的量是 ，不变化的量是 。

试用含x的式子表示y.y= 。

这个问题反映了购买矿泉水需要的钱 随购买的数量 的变化过程。

问题三：圆形水波慢慢地扩大，在这一过程中，当圆的半径r圆和面积S的变化过程

r/cms

r/cm

s

cm2

10

20

30

请说明你的道理：圆的面积= 。

在以上这个过程中，变化的量是 ，不变化的量是 。

试用含x的式子表示y，y= 。这个问题反映了圆的面积随半径的变化过程。二、形成概念

小结：以上这些问题都反映了不同事物的变化过程，其实现实生活中还有好多类似的问题，在这些变化过程中，有些量的值是按照某种规律变化的（如 ），有些量的数值是始终

不变的（如 ）。

结论：在一个变化过程中，我们称数值发．生．变．化．的量为 ；在一个变化过程中，我们称数值始．终．不．变．的量为 ；

设计意图：

让学生熟练从不同事物的变化过程中寻找出变化量之间的变化规律，并逐步学会用含有一个

变化量的式子表示另一个变化的量．教师活动：

引导学生通过合理、正确的思维方法探索出变化规律．学生活动：

在教师的启发引导下，经历尝试运算、猜想探究、归纳总结及验证等过程得到正确的结论．三、辨析概念

指出下列问题中的变量和常量，并写出变化过程中的关系式。

4个常见问题分析常量与变量，并能写出关系式。

4

若球体体积为V，半径为R，则V＝3?R3．其中变量是 、

，常量是 。

汽车在匀速行驶的过程中，若用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么对于等式s=vt，下列说法正确的是（ ）

A.s与v是变量，t是常量 B.t与s是变量，v是常量

C.t与v是变量，s是常量 D.s、v、t三个都是变量设计意图：

学生能判定常量与变量的关键是判断一个变化过程中，哪些量的数值发生了变化，变量与常量与指数无关，常量与变量是相对于变化过程而言的，可以相互转化的。

四、理解概念

1、请结合你的生活实际，自己设计一个变化过程，指出其中的变量与常量.

2、例题

3、检测反馈

知识点一常量与变量

下列说法中，不正确的是（ ）

A.圆的周长公式是S?2?r 中的2?是常量 B.正方形的面积公式是S?a2 中2

是常量

C.长方形的面积公式 S?ab 中S，a,b是变量 D.菱形的周长l?4a 中4是常量

在某山地上，温度t与高度h满足t=25-6h,则此关系式中的常量（）

A25 B6 C25与6 D t与h

若长方体的体积为V（cm3），长为acm,宽为bcm,高为hcm.

当V?a?b?h 中高为定值时，则V?a?b?h中变量是

当 V?a?b?h 中体积为定值时，则V?a?b?h中变量是

知识点二写出变化过程中的关系式写出下列变化过程中的关系式

若某电影院电影票的售价为a元/张，第一场售出x张，第二场售出y张两场票房收入为w

元，则w= ，其中常量是

一个三角形的底边长10cm，高h可以任意伸缩．写出面积S随h变化关系式 .(3)我国淡水资源总量约为2.75?104亿立方米，则人均占有淡水资源量y立方米与人口数n的

关系式是y= ，在关系中常量是 ，变量是

(4)小军用50元钱去买单价是8元的笔记