教学设计-教学设计：中国民间美术.docx

教学设计-教学设计：中国民间美术

美在民间永不朽

——《中国民间美术》课堂教学设计

一、教材分析（本课的内容、地位、作用）

本课通过中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。本课的教学内容分为四大问题层层递进，包括民间美术的界定、民间美术的主要种类、民间美术的特征和民间美术的艺术语言四部分构成。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。表明民间美术是中华民族精神的艺术之根。

二、学情分析：

高中学生虽然在初中学习了民间美术，但随着身心发展水平接近成熟状态，在学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面，因此学生的审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。

三、教学目标

(1)知识和技能：了解中国民间美术的概念、种类及艺术特征；了解民间美术与民间习俗的关系；初步掌握民间美术的一般欣赏要点。记住一个日子“文化遗产日”及民间皮影、北京沙燕风筝等基础知识。

教学设计-教学设计：中国民间美术全文共1页，当前为第1页。(2)过程和方法：以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。

教学设计-教学设计：中国民间美术全文共1页，当前为第1页。

(3)情感态度和价值观：

1．通过本课教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的。

2．通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。

3．关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

四、教学重点：民间美术的艺术特征。

五、教学难点：民间美术的传承与创新。

六、教法运用：

教学设计-教学设计：中国民间美术全文共2页，当前为第2页。新课程倡导“以学生为主体，以教师为主导”的原则，那么在具体教学中应调动学生的主动性和参与意识。只有这样，学生的个性和思想才能表现出，来最终使学生在美术的学习中得到教育和审美享受。因此在教学中采用探究式教学，依据本课的性质及学生状况，充分利用多媒体教具和实物教具，在老师启发引导下，不断采用师生交谈法，情景教学法，提问法、比较法、演示法、讨论法、归纳总结相结合的教学方法，这样多法并用，充分调动学生积极性自觉性，激发学生兴趣。即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

教学设计-教学设计：中国民间美术全文共2页，当前为第2页。

七、学法指导：

引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志，再给学生提出要求引导学生欣赏艺术作品并自主探究、亲手创作，丰富和发展学生的艺术创造力。

八、教学手段：采用多媒体形式教学。

九、教学准备：1、多媒体课件2、民间美术的实物(根据当地的条件)，如剪纸、年画、刺绣、玩具等，上课时带进课堂，提高学生的兴趣，增添课堂气氛。

十、教学过程设计：

本节课，为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我设置了（四）个教学环节，一是：创设情境，激发学生兴趣，导入课题；二是新知探究，解决问题；三是欣赏拓展、思考讨论、联系生活，学以致用。四是归纳总结、德育渗透；

环节一、导入课题

（一）教师创设情景，导入课题

教学设计-教学设计：中国民间美术全文共3页，当前为第3页。播放中国传统节日——春节的视频引入新课。民间美术是中华民族的艺术之根，师生共同走进中国民间美术。导入课题------板书，学生感受音画气息由此产生共鸣，领会新课意图，愉快接受课题。

教学设计-教学设计：中国民间美术全文共3页，当前为第3页。

环节二、新知探究

第二个环节是新知探究；这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了便于学生掌握，我分成了两个层次进行教学，逐步递进；

首先是根据图片举例和师生收集的实物展示让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式，让学生主动参与收集活动。目的是：让学生了解中国民间美术的多样性。并体会各种民间美术形式的审美特征。

其次是就民间美术的两种最具代表的艺术样式年画和剪纸作深入探究，目的是分析本节课的重点：民间美术的艺术特征

（一）、年画一节：由年画的历史视频引入年画一节，欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。师生共同了解年画的种类、题材、产地、制作过程，目的是分析年画的艺术特征。

（二）：剪纸一节：课件展示：先介绍剪纸的历史；剪纸的种类；剪纸的基本符号和剪法，目的是分析剪纸的艺术特点。（为了活跃课堂气氛，以猜谜的形式，激发学生学习的兴趣。）

教学设计-教学设计：中国民间美术全文