《我们同属一个世界》《手拉手》音乐单元教学设计.pdfVIP

音乐单元教学设计

主题单元学习概述：

本主题单元围绕“真情的呼唤”，选择了《我们同属一个世界》、《手拉手》、

《让世界充满爱》、《你是这样的人》等当代中外优秀歌曲，每首歌都从不同的角

度表达了对真情的呼唤，让学生通过欣赏、探索领悟音乐中表达的情感。本单元

由两个专题组成：专题一：欣赏“爱”的歌曲；专题二：学唱《让世界充满爱》；

重点是练习自然而有感情地演唱，用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界

充满爱》，能全身心投入各种表演活动。难点是各小组合作展示一首表达“爱”

歌曲。通过两个专题的划分，在听赏和演唱活动中有机的融入音乐知识的学习，

在老师的引导下由浅入深，层层递进地开展各项活动，掌握本单元的内容，调动

学习兴趣，培养合作精神及充满爱心的情怀。单元主要学习方式是欣赏、唱歌、

小组合作。学生预期能够自信、有感情的演唱歌曲《让世界充满爱》，懂得怎样

处理音乐作品才能更好地表达情感，并能够与小组合作学习。

主题单元学习目标：

知识与技能：

1.能大胆地参与歌曲演唱，并准确表达音乐中的情感。

2.感受作品中的音乐记号和用语，运用它们为一首歌曲制定艺术处理方案。

3.小组合作展示一首表达“爱”的歌曲。

过程与方法：

通过开展搜索相关学习资料、讨论、交流等活动，初步探究音乐要素在歌曲

中的应用。

情感态度与价值观：

1.通过欣赏及演唱，感悟人间真情，感受爱的伟大。

2.通过拓展实践环节，培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

专题一：聆听爱的主题

情感态度与价值观：

通过欣赏三首歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大，在音乐体验中树立学习

的榜样，获得榜样的力量，树立正确的人生观和价值观。

过程与方法：

通过课堂讨论方式，帮助学生树立合作意识以及在群体中的协调能力。

知识与技能:

1.能认识简谱中常用的音乐记号和用语。

2.能准确表达音乐作品中的情感与内涵。

教学用具：多媒体

教学过程：

活动一：播放幻灯片创设情境

1、播放背景音乐《再唱为了谁》，边听音乐边播放洪水,泥石流,汶川地震,

红十字会救助等幻灯片

2、听赏《感恩的心》

1）播放flash，让同学们谈谈自己初听作品时的感受，教师与学生互动。

2）用自己的语言描述作品讲述了一个个怎样的故事？故事中有哪些值的我

们感动的地方?

3）歌曲可以分为几部分？（师介绍歌曲二段体结构）

活动二：画一画，听一听，试一试

1.各小组用彩笔标示出作品是用哪些音乐手段（音乐记号、用语、演唱方法）

来表达人们对救鹤女孩的眷恋之情的？

2.师范唱歌曲“假声”的华彩部分，学生感受假声与真声的区别。

3.每小组派一名代表模仿“假声”的演唱方法，体会这种流行唱腔时如何渲

染作品情感的。

4、听赏《我们同属一个世界》《手拉手》

活动三：歌曲抢答

师：“你们知道它们分别是哪一届奥运会主题歌曲？”（播放部分奥运会主题

歌曲，各小组抢答并模唱其中的一句旋律，让学生感受奥运精神的力量。）

1.欣赏歌曲《手拉手》，随音乐律动，谈谈初听歌曲的感受，歌曲的高潮部

分从哪里开始的？

2.师范唱第一乐段，生模唱第二段旋律，让学生更加深刻的体会二段体结构

的强烈对比及它是从什么角度表达了对真情的呼唤的？

3.总结奥运会主题歌曲所具有的的一般音乐特点。

4.师生共同演唱北京奥运会主题歌《我和你》，再次感受奥运精神的伟大。

5.《我们同属一个世界》是全世界为印度捐款的场景,让同学们有一颗爱心,

并懂的感恩。

活动四：感受鉴赏

1.由红十字会的捐款活动场景导入。

2.学生随音乐有感情的朗诵歌词。该环节是为了下一个环节学唱作品作铺

垫，让学生的情感体验不断得以积累。

活动五：对比欣赏不同风格版本的《让世界充满爱》

1.播放三个不同版本的作品视频。

2.各抒己见，谈谈自己更加喜欢哪个版本，为什么？选用不同版本作对比，

意在让学生了解相同歌曲的不同演绎所带来的不同感受，学生可以畅所欲言。

课堂小结

思考：在单元学习的歌曲里面，你最喜欢哪一首，为什么？（请同学说说自

己的想法和观点）

专题二：学唱爱的旋律《让世界充满爱》

情感态度与价值观：

通过欣赏三首歌曲，感悟人间真情，感