统编版语文三年级下册3.荷花 一课一练 教学设计.docxVIP

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教学设计：统编版语文三年级下册《荷花》一课一练

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽。

（2）学会本课的生字、新词，会用“挨挨挤挤”“碧绿”“嫩黄色”等词语造句。

（3）会用描写荷叶、荷花的语句写一种植物。

2.过程与方法：

通过多种阅读形式结合学生自读，理解课文内容，感受荷花的美丽，培养阅读能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：

感受大自然的神奇，体会作者热爱大自然的思想感情。

二、教学内容

1.课文内容：统编版语文三年级下册《荷花》一课。

2.教学重点：理解荷花开放的种种姿态，体会大自然的神奇。

3.教学难点：理解“挨挨挤挤”等词语的意思，以及作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花。

三、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。

四、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，你们喜欢花吗？都喜欢什么花呢？

（2）这节课我们就来学习一篇描写荷花的文章。（板书：荷花）

2.初读课文，整体感知

（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）再读课文，边读边思考：课文描写了荷花的哪些特点？

3.精读课文，深入理解

（1）提问：课文中哪句话概括了荷花的总体特点？

要求：引导学生找到“荷花已经开了不少了”这句话。

（2）提问：从哪些地方看出“荷花已经开了不少了”？

要求：引导学生找到“挨挨挤挤”这个词语，理解其意思。

（3）提问：课文中还描写了荷花的哪些特点？

要求：引导学生找到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”等句子，理解荷花的美丽。

4.课堂小结

这节课我们学习了课文《荷花》，感受到了荷花的美丽。下节课我们将继续学习荷花的其他特点。

五、板书设计

荷花

1.荷叶：挨挨挤挤

2.荷花：冒出来、姿势、美丽

六、作业设计

1.抄写生字词。

2.用“挨挨挤挤”“碧绿”“嫩黄色”等词语造句。

3.用描写荷叶、荷花的语句写一种植物。

七、课后反思

本节课通过多种阅读形式结合学生自读，使学生对荷花有了更深入的了解，感受到了荷花的美丽。但在教学过程中，对于一些词语的理解和运用，还有待加强。在今后的教学中，要注意引导学生学会用词语表达自己的感受，提高学生的写作能力。

重点关注的细节：教学过程

对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学效果和学生的学习成果。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过提问方式激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论。例如，教师可以提问：“同学们，你们在日常生活中见过荷花吗？你们对荷花有什么了解？”这样的问题可以让学生回顾自己的生活经验，为新课的学习做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

在初读课文环节，教师应注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。学生自由朗读课文的过程中，教师可以适时进行指导，如纠正发音、解析生词等。同时，教师应引导学生关注课文中的关键信息，如荷花的特点、荷塘的景色等，帮助学生初步理解课文内容。

三、精读课文，深入理解

在精读课文环节，教师应引导学生深入分析课文，理解荷花的美丽和作者的情感。具体教学过程如下：

1.提问：“课文中哪句话概括了荷花的总体特点？”引导学生找到“荷花已经开了不少了”这句话，理解荷花盛开的场景。

2.提问：“从哪些地方看出‘荷花已经开了不少了’？”引导学生关注“挨挨挤挤”这个词语，理解其表示荷花密集、繁盛的景象。

3.提问：“课文中还描写了荷花的哪些特点？”引导学生找到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”等句子，深入感受荷花的美丽。

4.引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者对荷花的喜爱之情。

四、课堂小结

在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调荷花的美丽和作者的情感。同时，教师可以布置课后作业，巩固所学知识。

五、板书设计

板书设计应简洁明了，突出教学重点。教师可以将板书分为两部分：一是课文中的关键信息，如荷花的特点、荷塘的景色等；二是课文的修辞手法，如比喻、拟人等。

六、作业设计

作业设计应注重培养学生的写作能力和审美情趣。教师可以布置以下作业：

1.抄写生字词，巩固词汇基础。

2.用“挨挨挤挤”“碧绿”“嫩黄色”等词语造句，提高词语运用能力。

3.用描写荷叶、荷花的语句写一种植物，锻炼写作能力。

七、课后反思

课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应认真总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出教学中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。