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教学设计(坐井观天)

参透法制教育优质课教学设计

执教内容：坐井观天

教学目标：

1.认识3个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3.发挥想象力，初步理解寓意。

4.理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”的寓意。

法制教育参透点：让学生知道我国有一部《中华人民共和国野生动物保护法》并能做一个爱护小动物，遵纪守法的好孩子。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？青蛙和小鸟都是我们人类的好朋友，我们不能伤害他们，我们国家专门制定了一部保护野生动物的法律叫《中华人民共和国野生动物保护法》我们要做一个遵纪守法的好孩子。

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

教学设计(坐井观天)全文共1页，当前为第1页。小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?

教学设计(坐井观天)全文共1页，当前为第1页。

二、初读课文，了解大意。

1、青蛙跟小鸟为了一件什么事而争论？

2.找出课文中青蛙和小鸟总共进行了几次对话？

三、学习课文，理解内容

1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——井底。

(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井底。)

2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。(通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)

3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样的?它为什么说天只有井口那么大呢?

4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样的?“无边无际”是什么意思?

(步步设疑，培养学生的思考能力。)

5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生的合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)

6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大。设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么、说些什么呢?

(扩展思维，培养学生的想像能力。)

教学设计(坐井观天)全文共2页，当前为第2页。7.下面，我们看本文题目——“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，千万不要当“井底之蛙”呀!不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学设计(坐井观天)全文共2页，当前为第2页。

(最后解题，符合学生的认知规律，加深对成语的印象。)

13、坐井观天

无边无际：没有边际非常大。

无边无际：没有边际非常大。

大话：虚假的，夸张的话。

《坐进观天》说课稿

人教版小学二年级语文上册《坐井观天》说课稿

教学设计(坐井观天)全文共3页，当前为第3页。一、说教材

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是

教学设计(坐井观天)全文共3页，当前为第3页。

教学设计(坐井观天)全文共4页，当前为第4页。教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点

为突破教学难点，让学生创造性地学习，采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用双手做成筒，体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、说教法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与