- 1、本文档共23页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
第PAGE1页共NUMPAGES1页
2022精选说课稿范文五篇
精选说课稿范文五篇
作为一名无私奉献的老师,时常需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是我精心整理的说课稿5篇,希望对大家有所帮助。
说课稿篇1
一、说教材
各位老师:
大家下午好!今天与各位一起走进古希腊的一篇神话故事——?普罗米修斯?。这篇神话故事写的是一位叫普罗米修斯的天神为人类解决没有火的痛苦,冒着生命危险从太阳神阿波罗那里拿取了火种,触犯了天规,受到了宙斯最严厉的惩罚,但他却不屈服。最后得到了大力神赫拉克勒斯的救助,终于获得了自由。
二.说意图
读了这篇神话故事我在思考:我们应该怎样教神话故事呢?是不是把他当成一个英雄人物,一个凡人?如果这样,学生可能要说:“老师,这是不现实的,不可能存在的,那有肝脏被吃光了,还不死的。〞如果我们告诉他们,因为这是神。那么学生又可能会说,这位天神没什么伟大的,宙斯让鹫鹰来啄食他的肝脏,也没什么,因为他是神,他不痛的。那么,普罗米修斯在学生心目中的形象会大打折扣。因此,我觉得我们在教这篇神话故事时,必须让学生明白,神与人共同点与不同点。神有着人没有的本领,比方,神肝脏被吃光了,不会死,还可能会重新长起来。但神也是人,有着人一样的痛苦。然后,把神复原成人,把他当成一位英雄人物来教,来体会英雄人物的高大形象。
一节语文课,我觉得应该让学生有所得,能够为他们以后的人生效劳。那么在这篇神话故事中,应该让学生学到什么呢?语言的积累?谴词造句的方法?我觉得更重要的,应该是:在普罗米修斯身上学到为别人着想,以及面对困难有着坚强的意志。因为这是我们现在的学生真正所缺的。这是他们在以后的人生中所需要的。
基于以上的思考,加上这是一篇古希腊的神话故事,对于我们中国的学生来说,可能比拟陌生。在这种情况下,我课前指导学生去了解一下希腊,去感受一下神话故事。为学好课文做好准备。并采用多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意境、情感、道理、神韵,让课文语言在学生心理活起来,去触动他们心灵。教学时,我围绕读了课文你敬佩普罗米修斯吗?为什么敬佩?来进行教学。树立起普罗米修斯在学生心中的高大形象。最后问学生被大力神救了之后,宙斯还会惩罚普罗米修斯吗?从而推荐?古希腊神话?这本书,激起学生读希腊神话故事的欲望。
三、说目标
基于以上考虑,结合本单元走进故事长廊,感受它的魅力,体会其中的道理,和本课自身的特点。本文的教学目标设定如下:
1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写本课的新词语。
2、能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。并能有感情的读出感受受。
3、激发学生读?希腊古典神话?的兴趣。
四、教材处理
为了突破重难点,达本钱课的教学目标,我分二课时进行教学,本堂课是第二课时,
五、教学流程
请跟我一起走进教学过程,进行策略分析。在这里将呈现我的教学方法与学法指导。我分四大环节进行教学。
〔一〕复习引入
上节课我们知道了普罗米修斯冒着生命危险拿取了火种,触犯了天规,为人类带来了光明与希望,而为他自己带来了什么?这样既复习上节课的内容,激起在学生脑中的原有知识,普罗米修斯是为了人类而冒着生命危险拿取火种的。又激起了学生的读书欲望。
〔二〕整体感知
这环节让学生带着问题普罗米修斯拿取了火种为自己带来了什么?去读课文。心理学说明,强烈的目标意识是导读成功的关键,阅读之前目标明确与否效果大不一样。这就是设计这个问题的意图所在。读了课文之后,让学生大体说说为罗米修斯自己带了什么?不作过度分析,说到为至。学生可能会说到:带来了人类对他的感谢;带来了火神对他的敬佩;带来了宙斯对他最严厉的惩罚……没有通一的答案,只要学生说得有道理
您可能关注的文档
- 厨房设备购销合同01.docx
- 公司聘用外来机动车驾驶人合同书.doc
- 的语文教学工作总结集合五篇.docx
- HSE合同_原创精品文档.doc
- 面试时简短的自我介绍集合8篇.docx
- 调查报告作文300字集合9篇.docx
- 校园日记范文8篇.docx
- 生产实习报告十篇.docx
- 项目部监理工作总结.docx
- 产品检验记录单.doc
- 第十一章 电流和电路专题特训二 实物图与电路图的互画 教学设计 2024-2025学年鲁科版物理九年级上册.docx
- 人教版七年级上册信息技术6.3加工音频素材 教学设计.docx
- 5.1自然地理环境的整体性 说课教案 (1).docx
- 4.1 夯实法治基础 教学设计-2023-2024学年统编版九年级道德与法治上册.docx
- 3.1 光的色彩 颜色 电子教案 2023-2024学年苏科版为了八年级上学期.docx
- 小学体育与健康 四年级下册健康教育 教案.docx
- 2024-2025学年初中数学九年级下册北京课改版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年初中科学七年级下册浙教版(2024)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学信息技术(信息科技)六年级下册浙摄影版(2013)教学设计合集.docx
- 2024-2025学年小学美术二年级下册人美版(常锐伦、欧京海)教学设计合集.docx
文档评论(0)