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【解析】壹种學习對另壹种學习起到积极的增進作用是正迁移，高等数學對初等数學而言，属于自上而下的迁移。【解析】為教師的期待而學习的動机是低级的動机。【解析】布鲁纳的认知—构造學习论强调教學目的在于理解學科的基本构造。【解析】學习指人和動物在生活過程中，凭借經验而产生的行為或行為潜能的相對持久的变化。【解析】影响人的发展的重要原因可分為两個大的方面：遗传和环境。【解析】教育心理學初创時期為20世纪代此前，发展時期為20世纪代到50年代末，成熟時期為20世纪60年代到70年代末，完善時期為20世纪80年代後来。壹、單项选择題(本大題共20題，每題1分，共20分)
1.教育心理
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