第二单元百分数（二）教学设计.docxVIP

中卫市第三小学六年级下册数学第二单元教案设计：王东霞

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第二单元《百分数（二）》教材分析

一、教材简介：

本单元的内容是在学生理解了百分数的意义、掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性的问题，而本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。

通过本单元的学习，使学生在解决有关折扣、成数、税率和利率等一些与百分数有关的实际问题时，进一步体会百分数与分数之间的关系，完善认知结构。所以，通过本单元的学习，学生利用迁移、比较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。

本单元教材的具体内容安排如下表

百分数（二）

内容安排

例1

折扣

例2

成数

例3

税率

例4

利率

例

解决实际问题

二、教学目标:

1、使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关的计算。

2、使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、归纳、概括、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3、使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增加学习数学的兴趣和信心。

三、教学重、难点：

教学重点：使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关的计算。

教学难点：利率的计算及解决实际问题。

四、教法与学法：

1、要充分联系生活实际，关注学生已有的生活经验，从学生的身边的事例入手开展教学活动。

2、在学习折扣、纳税、税率前，可布置学生搜集一些生活中的相关信息，也可向家长了解一些相关知识，积累一些生活经验，为学习作好准备。

3、学习后，可安排一些相应的实践活动，以巩固新知，提高学生应用知识解决问题的能力。

五、课时安排：约7课时。

第一课时：折扣

一、教学内容：第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。

二、教学目标：

【知识与能力】明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。

【过程与方法】学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

三、教学重、难点：

教学重点：会解答有关折扣的实际问题。

教学难点:合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

四、教学环境及资源准备：多媒体课件

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

资源（媒体）运用

及设计意图

一、情境导入，理解折扣的意义

1、师有没有看见过类似这样的广告:惊爆价!换季大酬宾秋装一律打八折

2、师：知道着句广告的含义吗?（板书：几折就是十分之八，也就是百分之几十）

（根据学生的交流,引导学生说清“把原价看作单位1,现价是原价的百分之几,降价了原价的百分之几等。）

3、揭题:商家有时会按照一定的折扣降价出售一些商品，俗称“打折”,今天这节课,我们一起来学习生活中的打折现象。

4、针对性练习:填一填,说一说,进一步理解折扣的含义。

①四折是十分之（），改写成百分数是（）。

②对折是十分之（），改写成百分数是（）。

③七五折是十分之（），改写成百分数是（）。

④九二折是十分之（），改写成百分数是（）。

读课件上的信息

生自由地说一说。

生思考回答

课件出示广告

课件出示相应的含义

课件出示

【设计意图】：

二、学习例1

1、出示例1：

（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

=1\*GB3①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？

=2\*GB3②让学生找出数量关系式：原价×85%=实际售价

=3\*GB3③学生列式解答。

④全班交流。根据学生的汇报，板书算式

（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

=1\*GB3①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？

=2\*GB3②学生试算，独立列式。

③全班交流。根据学生的汇报并板书。

学生读题

学生思考回答

学生思考回答

独立列式解答

学生读题

学生思考回答

学生独立列式解答。

课件出示例