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中班音乐?夏天的雷雨?教案反思主要包含了活动目标,活动准备,
活动过程,教后反思等内容,知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握
节奏,能记忆歌词内容,根本掌握歌曲,适合幼儿园老师们上中班音乐
活动课,快来看看?夏天的雷雨?教案吧。
活动目标:
1.知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏。
2.能记忆歌词内容,根本掌握歌曲。
3.喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。
4.培养幼儿的音乐节奏感,开展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.音乐?夏天的雷雨?;
2.歌曲内容图谱一份;
3.有关雷雨视频一段。
活动过程:
一、出示打雷时的场景,吸引注意力,导入活动
师:发生什么事了?
〔引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等〕
师:我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。认真
听,等等请你们告诉我都听到了什么?〔导入下一个环节〕
二、师示范唱,引导幼儿记忆歌词。
1.师有感情地唱一遍歌曲,并提问。
师:“你们刚刚听到了什么?〞〔引导幼儿答复〕
三、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容
1.根据幼儿的答复,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义。
师:“你们还听到了什么?〞
2.播放音乐,再次记忆歌词师:“有没有什么新发现?听到不一
样的歌词了吗?〞
3.幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序。
师:你们有没有发现一个秘密?〔引导幼儿发现歌曲特点:问答式,
第一段是提问,第二段是答复〕“我们用‘?’来表示提问,‘小嘴巴’
表示答复,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什
么?都是怎么答复的?〞
4.看图谱演唱歌曲,稳固记忆歌词顺序。
四、分析讨论,演唱歌曲
1.出示节奏型图谱,认识切分音。
师:“是什么样的节奏?〞〔师范唱,引导幼儿发现节奏规律〕“什
么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。〞〔引导幼儿学习切分音
的唱法,掌握正确的节奏〕
2.分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。师:“我们请男生来问,
女生来答。〞
五、创编动作,表演歌曲
1.分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现。
师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下
来可以怎么表示落呢?〞〔引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没
有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习〕“老师发现某某小朋友
做得很棒,我们跟他一起来一遍。〞“你们看,老师的这个动作怎么
样?像不像闪电在发光?〞
2.幼儿表演,体验愉快师:“我们一起跟着音乐动起来!〞
教后反思:
今天我开展了一节音乐活动——?夏天的雷雨?。在前一天,我便仔
细的看了教案,并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上,让幼
儿体会歌曲一问一答的形式。
活动开始了,我先情境导入,播放了雷声和雨声让幼儿倾听,提出
问题:你们刚刚听到了什么声音?由于很贴近孩子的生活,孩子们异口
同声地告诉了我答案:是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学
一学打雷和下雨的声音:轰隆隆、哗啦啦,为了引出闪电,我问孩子们:
“一般打雷的时候我们都会看到什么呢?〞“闪电。〞有几个机灵的孩
子立刻说道。有了这些导入,下一步我便清唱了歌曲的第一段,紧接着
我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词,可是孩子
们并不能很好的进行创编。
整个活动结束后,我拿出目标想:我有没有达成预设目标呢?第一
个是欣赏目标,孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感,应该说我的
第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标,也就是重点目标呢?大局
部孩子都没有能熟练地掌握歌词,于是,我在想,这是什么原因。回想
整个教学过程,感觉孩子们在课堂上的思维不是很活泼,甚至有的孩子
出现急躁的现象,兴趣不是很浓厚。反思后,我发现在课堂上我缺少了
一样很重要的东西,那就是图谱,我无视了图谱在音乐教学中的作用。
其实,在此之前,我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动,而此
次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学,想换一种形式开展,在活
动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词,可是我却
高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲,
在歌曲演
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