《钓鱼的启示》第一课时教学设计详.docVIP

《钓鱼的启示》第一课时教学设计详

《钓鱼的启示》（第一课时）

【教学目标】

1.正确认读“鲈、饵”等11个生字，正确书写“捞、溅等14个生字，并积累“皎洁、沮丧”等好词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3.理解文中含义深刻的句子，能结合上下文和生活实际与同学交流自己的感受。

【教学重难点】

1.教学重点：体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

2.教学难点：理解文中最后一部分中含义深刻的句子。

【教学时数】

两课时

【教学方法和手段】

讲读法情感朗读理解法情境创设法

【教学过程】

第一课时

一、图片导入，引出课题

1.同学们，上课之前我们先来欣赏一张图片，你能向大家描述一下这幅图吗？用上优美的文字，这幅图就更迷人了。（出示一张月夜的图片）

2.配上优美的文字，我们再来欣赏，一起读这段话。（课件出示）“涟漪”是什么意思，知道吗？（细小的波纹）月光是那么明亮，还可以用哪个词来形容？（皎洁）

晚霞辉映的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。

3.这样的景色迷人吗？今天我们要学习的课文就发生在这样一个美丽的夜晚，齐读课题《钓鱼的启示》。谁来说说启示是什么意思？（指示、启发、启迪）启示就是有所领悟，那这篇课文将让我们领会到什么呢？我们打开书本，走进课文。

二、初读课文，理清文脉

下面请同学们自由的、大声地读读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么内容？

（一）生字词教学

4.还要注意“不容争辩”的“辩”中间是言字旁，是用言语提出不同观点，不要写错了。

5.这些词有疑问吗？（翕动操纵）翕动：看过鱼呼吸的样子吧，嘴巴一张一合的样子就是翕动。操纵：我们说操纵机器、仪器，操纵就是支配、控制的意思。我们再来读读这些词。

（二）初理文脉

1.请同学们再快速浏览一下课文，在课题的基础上你能简单地说一说课文的主要内容吗？这篇课文是写事的，要说清楚文章的起因、经过、结果。（34年前的一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，在父亲的要求下“我”把钓到的大鲈鱼放回湖中，从中我获得一个启示。）

2.结合课题，我们把主要内容都说清楚了。钓鱼、放鱼、启示就是本课的起因、经过、结果。（板书：钓鱼放鱼启示）下面我们先来研究钓鱼这一部分，课文哪几小节写钓鱼？（1-3）下面自由读课文1-3小节，要把它读好了，好的标准是把钓鱼的情景再现出来。

深入课文，感受钓鱼的快乐。

1.父亲要求我把钓到的大鲈鱼放回湖中，我愿意吗？课文中哪个词语表达这个意思？（依依不舍。）（板书：依依不舍）依依不舍什么意思，你有过这样的感受吗？（依依不舍就是不舍得离开，不愿放手。我们依依不舍的也许是一件玩具，也许是个好玩的地方。）再读读这个词，把这种难舍难分的感情表达出来。要读好“慢慢”和“依依不舍”这两个词语。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。

2.请同学们默读课文1-3自然段，找找作者依依不舍的理由。

理由一：鱼之漂亮

啊，好大的鱼！我从来没见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

你依依不舍的理由是什么？（鱼很漂亮，很大。）

是呀，在银色的月光下，皎洁的月光如水般洒在湖面上。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，月光下鱼鳞闪耀着璀璨的光芒，鱼鳃在月色中轻轻翕动着。我从来没见过这么美，这么大的鲈鱼。你的心情怎么样？（惊讶）那你能读出惊讶？我从来没见过这么大的鱼，难怪那么惊讶。（高兴）那你能读出高兴？钓到那么漂亮的大鲈鱼，难怪那么高兴。（自豪）这是我费好长时间精力钓到的鱼，难怪那么自豪。

这么多的感受，用一个词形容就是？(得意)这么漂亮的大鲈鱼，你舍得放掉吗？还有理由吗？（板书：得意）

理由二：鱼不易钓

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎地筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

（4）你依依不舍的理由是什么？（我费了好大劲，好长时间才钓起来的）从哪些词语中特别能感受鱼不易钓？（小心翼翼筋疲力尽）

（5）鱼竿剧烈地抖动着，钓线绷得直直的，那条大鱼拼命地水里游，此时你又会怎么做？（收起钓线，不然鱼要逃走了）

（6）你又小心地收起钓线，你感到有一股强大的力量让你无法掌握鱼竿了，如果再收钓线，鱼竿就要断裂了，你怎么办？（放点钓线，不然鱼竿会断裂）

（7）你又谨慎地放长了钓线，大鱼一会儿往东游，