人教版2023-2024学年二年级下册数学《克与千克》教学设计.pdfVIP

人教版2023-2024学年二年级下册数学《克与千克》教学设

计

教学目标：

1.知识与技能：

学生能够认识克与千克两个质量单位，并理解它们之间的关系（1千克=1000克）。

学生能够使用合适的工具（如天平）测量物体的质量，并正确记录结果。

2.过程与方法：

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手能力。

通过小组合作与交流，培养学生的合作精神和语言表达能力。

3.情感、态度与价值观：

激发学生对测量和单位换算的兴趣，培养学生的科学探究精神。

引导学生形成严谨、准确的科学态度。

教学重难点：

1.重点：理解克与千克的关系，掌握测量物体质量的方法。

2.难点：准确使用天平测量物体质量，并正确进行单位换算。

教学准备：

1.教具：天平、砝码、不同质量的物体（如水果、文具等）。

2.学具：每组配备天平、记录本、笔等。教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：询问学生平时购物时是否注意到物品的重量，引出质量单位的概念。

2.提问：你们知道常用的质量单位有哪些吗？其实国际上为了统一单位，把物体的质

统一用“克”和“千克”来表示，今天我们一起来学习“克”和“千克”。（引出克和千克的概念）

二、探究新知

1.认识天平

（1）介绍天平的构造和使用方法。

教师示范如何使用天平测量物体的质量，并强调注意事项（如保持天平平衡、轻拿轻放

等）。

（2）演示如何使用天平称量物品的重量。

学生分组操作，测量不同物体的质量，并记录结果。

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小组内交流测量结果，讨论测量过程中的问题和经验。

2.认识克

（1）通过天平称量砝码，让学生感受1克的重量。知道较轻的物品质量用克做单位，“克”

用字母表示“g”。

（2）让学生动手称量不同重量的物品，说一说一克有多重？学生自由说。理解一克很

轻，几乎感觉不到重量，加深对克的认识。

3.认识千克

出示课件，学生观察两袋盐的质量，发现一袋盐是500克，两袋盐加起来就是1000克。

教师讲解1千克=1000克的关系，并通过实例进行说明。

3.克与其他质量单位的关系

（1）介绍克与其他质量单位（如千克、毫克）的关系。

（2）组织学生左手掂一克的物品，右手同时掂一千克的物品，对比二者的重量。加深

对克与千克的认识。

（2）通过举例和换算练习，让学生掌握质量单位之间的换算方法。

三、巩固练习

1.完成课本上的相关练习题，加深对克与千克的理解。

2.开展小组竞赛：每组选择一名代表，在规定时间内测量多个物体的质量，并准确记录

结果。比较各组的测量速度和准确性。

四、课堂小结

1.总结本课学习的知识点，强调克与千克的关系和测量方法。

2.表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生在日常生活中多观察和测量物体的质量。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学内容。

2.搜集生活中常见的带有质量标注的物品，了解它们的质量单位和使用场景。

板书设计：

克与千克

克（g）千克（kg）

较轻较重

1000克=1千克

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