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自我效能感对小学高年级学生课堂沉默现象的影响及规避路径
摘要
近年来，小学教育课堂上显露出许多问题，尤其是课堂沉默现象。在阅读文献以及教学实践的过程中，发现高年级学生课堂参与度与其它低中年级相比较存在着显著差异，课堂沉默程度也不尽相同，消极的课堂沉默是影响课堂教学质量的重大因素，长期忽视将会在一定程度上影响高年级学生升学。本研究针对学情，以自我效能感的视角从学生自我认知出发，探究课堂沉默现象的关键因素。利用SPSS26.0，得出自我效能感对小学高段学生课堂沉默现象的影响研究结果，小学高年级学生的自我效能感会显著影响课堂沉默现象，结果显示自我效能感可以
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