三年级语文下册教学反思（精选7篇）.pdfVIP

7篇）

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泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。

这节课，我重点抓住《珍珠泉》一文中对珍珠泉的美丽和有趣的描写

做文章，通过启发和引导，让学生对珍珠泉的美丽和有趣产生更深的

印象，诸如泉水的“绿”、“深”、“清”。水泡的“色彩斑斓”、

“像一串串彩色的珍珠”??作者如何写“绿”、如何写“深”、如何

写“清”，如何写泉水冒水泡??激发学生的阅读兴趣，引导学生的观

察兴趣，鼓励学生的写作兴趣。

1、泉水的特点。泉水的特点是：绿、深、清。我让学生充分的想

象：那样清，清得能倒映出()。水是那样清，清得就像()。从而让学生

感受泉水的美，为进一步的朗读做基础。具体感受完三个特点后，我

创设了让读书能力教好的学生读原文，其他生想象画面，为学生感情

朗读提供了语言环境。

2、有趣的水泡。课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有

趣。在学习水泡的形时，我让学生充分谈感受，又重点指导了朗读，

让学生在朗读之中感受重点。这样既可以锻炼学生的朗读能力，又可

以让学生说出自己对课文的理解。在学习水泡的颜色时，我让学生自

己去找读懂了什么？水泡的颜色多从哪看出来的？怎么读？从读中品

味水泡的美感。

3、通过以上的学习，学生已深深的感受到作者是多么喜欢珍珠泉，

同时我也感受到学生也已经深深的爱上了这眼清泉，在他们心中有了

一种表达需要。这是因为我设计了：假如让你介绍珍珠泉，你会用什

么语气介绍，什么心情？为什么会这样？学生会以作者的身份读出自

己的感受，全文的朗读一气呵成.

4、拓展学生的知识领域。

本课的课后给了一个资料袋，里面介绍了我国各具特点的泉，为

了扩充知识，我让学生自主阅读，找到介绍的泉水及特点，在学生的

五大名泉。

2

《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比

的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶

春天的候鸟习性、轻快灵活...燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候

鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸

上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱

之情。

成功之处：我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要

抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、

欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。本来以为学生很容易

进入角色，可是学生在课堂上发言积极性不高，文章只有几个愿意发

表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，学生还没有进

入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈

谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“掠过”、“一转眼“横

掠”……等体会到燕子飞行的轻快有的也能从中体会到燕子喜欢春天，

高兴了，还会变着花样飞行。

不足之处：课堂中，总有几个学生是课堂的主导，大部分孩子没

有参与性，如何吸引学生主动学习，是我要反思的。通过光彩夺目的

春天气息，表达的情爱情节，没有体会出来。

改进措施：多点名，让大部分学生有参与能力。

三年级语文下册教学反思3

在教学《亡羊补牢》这则寓言时，我根据课文思考题“养羊人对

街坊的劝告，开始是怎么想的？后来又是怎么想怎么做的？结果怎

样？”设计了表格，让学生自学课文，收到了良好效果。

出示表格以后，请学生自读课文，根据课文内容填表格。

学生自己读书、思考、填表，克服了老师讲学生听、老师归纳学

生死记的弊端，真正把课堂还给了学生，体现了学生的主体地位，学

课后，学生向我指出课堂上我出现的问题，例如：甲同学在读

“则”时，发音不准，我没有及时纠正；乙同学在对养羊人评价时，

说了一个同学们不理解的成语，教师忽视了这一环节，含糊而过，给

同学带来了学习上的阴影。这些只是学生给我提出的，可能还有一些

细节出现了纰漏，作为“当局者”的我也没有意识到，要想解决这个

问题，最好的办法就是：悉心聆听、快速分析、及时指出。

4

《燕子》这篇课文短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点

和充满生机的春天的美丽。春回大地，万物复苏，可爱的燕子从南方

飞回来了