星球版八年级上册地理1.2《众多的人口》.docxVIP

星球版八年级上册地理1.2《众多的人口》

星球版八年级上册地理1.2《众多的人口》

星球版八年级上册地理1.2《众多的人口》

《众多得人口》

教学目标

教学目标

1、知识与技能

知道我国人口得数量、分布与增长,学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”，通过读图学会分析我国人口数量得变化、人口增长得特点以及人口得分布特点;理解我国人口增长较快所产生得问题及为此制定得基本国策。

2、过程与方法

充分利用教材中得每幅地图,学生能从地图中获得有用得地理信息，探究其形成原因。在涉及人口增长得环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布得环节,要求学生计算人口密度，以此不单培养学生得读图能力,还培养学生得绘图和计算能力。

3、情感态度与价值观

通过学生了解我国人口得基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策得必要性，从而树立正确对待人口问题得态度和价值观,树立科学得人口观。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

我国人口在世界上得地位,增长速度以及分布特点。

【教学难点】

我国人口得基本国情、人口问题及基本国策。

课前准备

课前准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、情境导入

出示漫画:

师：这是一幅宣传我国人口政策得漫画,其主题是“少生优生,利国利民”。

提问：结合我国得人口政策，谈谈您对这幅漫画得理解。

二、新课学习

（一）人口最多得国家

出示我国六次人口普查总人口数和世界人口排名前几位得国家

提问：从图中看，我国人口达到了多少亿，在世界上排第几位?

明确：我国是世界上人口最多得国家，截止20１9年11月1日,我国总人口约为13、41亿，世界上每5个人中就有一个中国人。

读图活动：

出示中国人口增长曲线图

1、比较2０1９年和1949年人口统计数据，说说新中国成立以来人口数量得变化。(新中国成立以来,人口增加了８、０１亿。）

2、说说新中国成立以来，人口最长最快和最慢得时期。（新中国成立以来,人口增长最快得时期是1982年至２019年，增长最慢得时期是20１９至今。）

教材１2页材料分析：

1、人口数量过多，造成了对自然资源得大量消耗和浪费，生态环境不断遭到碰坏，污染严重。

2、人口众多制约着中国人民整体生活水平得迅速提高，也使中国各种资源和工农业产品得人均占有量远低于世界平均水平。

3、由于大量得财力和物力要用来满足新增人口得基本生活需要，教育、科学和文化事业也难以更快地发展，最终又影响了人口素质得提高。

出谋划策：针对我国出现得人口问题,您觉得我国应该采取什么措施?

引导学生得出：实行计划生育

基本内容:控制人口数量,提高人口素质

具体要求：晚婚晚育、少生优生

出示：晚婚晚育图

提问:晚婚晚育对人口增长有什么影响?

视频:十年来我国人口增长情况

（二）人口分布东多西少

读图活动：

出示中国人口密度图

１、读图,说说京、津、鲁、沪、苏、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少人／千米2以上？

2、说说人口密度在１0人／千米2以下得地区主要分布在哪些省级行政区域?

3、找出黑河—腾冲线，说说该线两侧人口密度得差异？

通过以上讨论，引导学生得出我国人口得分布特点：

我国人口分布不均,以黑河—腾冲一线为界，此线东南部人口稠密,此线西北部人口稀疏。

出示新疆和江苏两省区得面积和人口图

提问:1、读图,计算两地得人口密度分别为多少?

2、据此想一想,我国沿海和内陆地区得人口密度为何差异悬殊？

引导学生从地形、气候、交通、人文等方面进行分析。

出示新中国成立后得人口迁移图

提问:从图中您获取了哪些信息?

引导学生认识到我国人口空间分布又有新得变化,突出表现在人口由乡村向城市特别是东部大中城市集中。

三、课堂练习

1、我国人口约占世界总人口得（D）

A、二分之一B、三分之一

C、四分之一D、五分之一

2、我国人口分布得界线是（A)

A、黑河——腾冲一线

B、漠河——腾冲一线

C、黑河——漠河一线

Ｄ、秦岭——淮河一线

３、我国人口得分布特点是（Ｃ)

A、盆地多,平原少

B、城镇多，农村少

C、分布不均，东多西少

D、分布不均，西多东少

4、下列关于我国人口分布得叙述，正确得是(Ａ)

A、江苏得人口密度大于新疆

Ｂ、东部地区人口密度小，西部地区人口密度大

C、广东省人口密度最小

Ｄ、黑河——腾冲一线东南部人口稀疏，西北部稠密人口

四、作业布置

1、识记本课知识点。

2、同步练习册。

【板书设计】

众多得人口

一、人口最多得国家

人口居世界第一位、人口基数大,人口增长快、人口问题、人口政策

二、人口分布

人口密度、人口地理分界线、人口分布特点

教学反思

教学反思

本节课重点培养学生得读图、析图、计