初中语文教学课件：第17课《壶口瀑布》.pptx

初读课文，感知瀑布

----壶/口/瀑/布/

;初读课文，感知瀑布;;游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。

游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。;游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。;壶口瀑布在山西省吉县和陕西省宜川县间黄河之中。黄河两岸束狭如壶口，河水至此，奔腾湍急，气势磅礴，瀑布宽30-50米，落差20米，泻入直径50米的大石潭中，声若奔雷，形成罕见的奇观。;推搡（）霎时（）寒噤（）

出轧（）迂回（）汩汩（）

潺潺（）打旋（）湿漉漉（）

漩涡（）怒不可遏（）;多音字;骋（）驰骋

聘（）聘任

娉（）娉婷;词语集注;驰骋：;认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。;第四部分;文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？;雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有什么特点？;精读课文，感瀑布之奇

----壶/口/瀑/布/;内容上：点明游览的地点和次数。

结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。;壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。;水声;作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种观察角度？描写了怎样独特的景物特征？;平视河床;作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？;3;4;选读课文，析瀑布之美

----壶/口/瀑/布;阅读第三段找出最能体现壶口瀑布的??礴气势并且综合运用了多种修辞手法的一句话。和小组同学进行交流。我们将从写作手法和语言特点等方面继续感受壶口瀑布的气势和精神，让我们一起将目光投向描写枯水季节时的壶口瀑布。;“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”;“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”;“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”;“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”;品读课文，悟瀑布之情

----壶/口/瀑/布;作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。;2;3;民族精神。

作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。;作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了对压而不弯、勇往直前的精神的赞美。;;唐诗中的“黄河”;