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小学数学精品教案
课时教学设计
课题
找规律(2)
授课时间：
课型：新授
课时：2课时
1.核心素养目标：
①情境与问题：通过学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美，培养学生欣赏数学规律美的意识。
②知识与技能：通过观察、操作、猜测等活动，使学生发现稍复杂的图形、数列与数组的排列规律，并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。
③思维与表达：在发现规律与应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力与推理能力。
④交流与反思：培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
2.教学重点：引导学生发现并探究数列与数组的变化规律。
教学难点：理解和掌握数列与数组的排列规律。
3.教学准备：课件，棒、正方形卡片。
4.学习活动设计：
环节一：
一、复习引入
1.课件出示习题。
(1)师：观察前三组图形，你能发现什么规律？
(2)根据发现的规律指名学生说一说空白格中各个位置上的相应图形。
师：今天这节课我们来探究数列和数组中的规律。[板书课题：找规律(2)]
教师活动：
引导学生完整的语言表达。
学生活动：
根据发现的规律指名学生说一说空白格中各个位置上的相应图形。
活动意图
通过复习图形的变化规律，唤醒学生的经验，激发学生的探究欲望，为学习新知做好准备，揭示课题。
环节二：探究新知
1.探究数列中的变化规律。
(1)课件出示教科书P85例3(1)。
师：观察两组图形，你发现了什么规律？
第一组图形的第一个由3个正方形拼成，第二个由6个正方形拼成，第三个由9个正方形拼成，第四个由12个正方形拼成，每次正方形的个数增加3个。
第二组图形的第一个由11个正方形拼成，第二个由9个正方形拼成，第三个由7个正方形拼成，第四个由5个正方形拼成，每次正方形的个数减少2个。
师：接着该填什么数？
师：观察两组图形与数的排列规律，你有什么发现？
(2)课件出示教科书P87例3(2)。
(3)运用规律，内化经验。
完成教科书P85“做一做”第1题。
2.探究数组中的变化规律。
课件出示教科书P85例4。
师：观察前三个数组，你有什么发现？
师：后面两组的括号里分别填多少呢？
师：这道题中每组数的规律与前面的等差数列的规律一样吗？有什么不同？
教师活动：
1.通过观察图形，学生比较容易发现规律。
2.等差数列对于一年级的学生来说，有一定难度，教学时要把握好度，不能对学生有过高的要求。
学生活动：
1.学生独立完成。
2.指名学生说一说自己是怎样想的。
3.数字中的规律比较简单，学生很容易发现。
4.上面一组是依次增加相同的个数，下面一组是依次减少相同的个数。
活动意图
通过找规律填数的练习，让学生在辨析的过程中不断加深对规律的认识和理解，提升学生的观察、概括和归纳能力以及语言表达能力。
环节三：巩固练习，明确方法
1.完成教科书P85“做一做”第2题。
(1)学生独立尝试寻找规律。
(2)指名学生说一说发现的规律。
(3)运用规律填数。
2.完成教科书P87“练习十九”第3、5题。
(1)学生独立完成。
(2)小组内讨论交流规律。
5.作业设计
6.板书设计
找规律（2）
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
审批
教研组/备课组
教研室
校级
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