人教版英语八年级下册Unit4 名师教材解读.pdf

Unit4名师教材解读

1.0TextbookAnalysis教材解读

本单元以“人际交往(Interpersonalcommunication)”为话题，围绕中小学生所面临的各种压

力和困境，学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并学会针对别人的困境，巩固情态

动词could，should的使用以及学会使用新句型Whydon’tyou...？提出解决的办法和建议，

并且能够在句子中正确使用连接词until，sothat，although。SectionA在内容上侧重呈现

学生常见的各种抱怨和烦恼，把握一些与烦恼抱怨有关的表达用语，例如getintoafight

withsb.，haveafightwithsb.，beangrywithsb.，abigdeal等。语法上巩固复习前面单元

中学过的两个语法要点：What’sthematter?What’swrong?和情态动词could，should来征

求或提供建议。学习使用Whydon’tyou...?句型结构来表达建议和学习使用连词until，so

that，although。情感态度方面，3a-3c部分阅读文章贴近学生生活，引导学生反思与家长

等之间存在的矛盾和沟通问题，高度的关注青少年的心理健康和情感教育。SectionB在话

题上，进一步深入了SectionA的内容，从讨论如何减轻压力入手，并且通过学习，对东

西方家长对待子女教育的态度和做法进行了比较，通过该部分学习，让学生学会换位思考，

帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。在语言上，巩固前面所学描述困难，

表达建议的内容，输入新的词汇和短语。在技能上，SectionB的2c部分，根据阅读长文

章，培养学生根据上下文猜测词义的能力。在教学策略上，引导学生在理解文章的基础上，

能够进行归纳表述以及自主的发表自己的观点和建议。在情感上，教会学生遇到问题要主

动地去和家人、朋友或者亲近的人沟通交流。如果自己身边的人遇到问题，能够主动地提

供帮助。要学会放松，学会缓解压力。

1.1SectionA1a活动1a是Lead-in部分。通过带有强烈感情的短语（toomuch，not…any…,

toomany…，don’tallow…），使用多种句式呈现学生日常学习和生活中的常见烦恼和

抱怨。本部分内容贴近学生实际，能引起学生强烈的情感共鸣，从而激发学习兴趣和

动机，在知识学习层面也做到了从已知到新知。

1.2SectionA1b-1c活动1b-1c是Listeningandspeaking部分。1b是单元话题的呈现，目标

语言“WhatshouldIdo?Whydon’tyou…,youshould…,youcould…”在本部分通过听的

方式开始输入。1c是对目标语言的半控制性输出，通过语言支架，输出简单的目标语

言。可根据学生实际做出适当的调整。

1.3SectionA2a-2c活动2a-2c是ListeningandSpeaking部分。活动2a和2b是听力训练部

分，以学生平时生活中的人际交往烦恼为话题。2a主要训练学生对情态动词should，

could的辨音能力，输入建议的表达方式。2b谈论不喜欢某种建议或劝告的理由，提高

了对话的真实性，更接近学生生活实际，在本听力过程中训练学生有目的地听的听力

技能，继续输入提建议句型的表达法。2c是口语输出部分，通过角色扮演，让学生在

情境中使用语言。

1.4SectionA2d活动2d是Speaking部分。活动2d是Dave和Kim两人之间的一段对话，

内容是Kim的妹妹未经他许可私自乱翻他的东西，让他很生气。Dave提出他可以通

过让妹妹道歉，或是直接原谅妹妹的方式来调整自己的不良情绪。继续输入，内化，

和输出目标语言(征求和给予建议的表达)。并引发学生思考：如何在生活中调整自己的

不良情绪，保持健康愉悦的心情？

1.5Grammar部分的内容是对本单元重点知识点的总结，