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六年级下册心理健康教育教案-16.学画思维导图苏科版

一、教学目标：

1、了解什么是思维导图，学会画简单的思维导图；

2、培养学生的综合思维能力；

3、让学生正确处理问题，避免走入死胡同；

4、学会如何运用思维导图。

二、知识准备：

1、准备课件和PPT；

2、准备思维导图的相关资料；

3、提前了解学生的心理状况，帮助他们更好地完成任务。

三、教学过程：

1、导入（5分钟）

教师简单介绍思维导图，让学生了解什么是思维导图，思维导

图有什么作用。然后让学生画出自己心中的思维导图，了解学

生对思维导图的理解。

2、讲解思维导图的作用和构成（10分钟）

讲解思维导图的作用和构成，让学生了解如何运用思维导图来

帮助自己更好的处理问题。

3、练习画简单的思维导图（10分钟）

让学生先画简单的思维导图，对于初学者来说，画一些简单的

思维导图可以更好地了解思维导图的构成，并且获得一些对问

题的洞见。

4、学习如何运用思维导图（15分钟）

为了进一步增强学生的综合思维能力，让学生学习如何运用思

维导图来解决问题。为此，我将给出一些讨论轮廓，让学生把

讨论内容用思维导图的方式展示。在这个过程中，学生将不仅

了解思维导图的结构，还能从思维导图中获取更多的信息和启

发。

5、拓展思维导图练习（15分钟）

在这个阶段，让学生进行动手实践，让他们选择自己感兴趣的

话题，然后画出思维导图。这个时候，教师以辅助的方式寻求

帮助，提供建议，帮助学生更好地完成练习。在这个过程中，

学生将不仅巩固对思维导图的理解，还能通过思维导图获取更

多的信息和启发。

6、巩固与评估（5分钟）

为了巩固学生的知识，让他们用思维导图的方式回顾今天的学

习。同时，我也将评估学生的学习情况，以便了解哪些细节需

要进一步强化。

四、教学反思：

本教案在教学过程中，主要通过让学生动手画思维导图，来让

学生更好地理解思维导图的结构和灵活性。这个过程中，教师

要不断给予建议和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

从整体上来讲，这个教案非常成功，因为学生不仅学到了如何

运用思维导图来解决问题，也获得了更多的知识和启示。五、

教学实施：

1、导入环节

思维导图是一种画图，分类和整理已有的想法和信息的简单的

思考工具。其由想法中心发出若干个框架，每个框架对应着

一个主题，这个主题在背后有进一步的细节展开。这种方式可

帮助我们理清之前没有想过的观点，或在我们过多思考时有助

于激发其他创意的想法。在今天的课程中，我们会学会把想法

按照主题分类，然后将不同的信息结构化处理。

2、讲解思维导图的作用和构成

思维导图分为四个部分，中心主题，分支，节点和关键字。主

题是中心想法，它连接着树上的所有内容。每个分支都代表着

一个子想法或者子类的信息。每个分支连接着所有的节点，每

个节点都代表特定的想法或者在信息上的知识细节。最后，每

个节点都被标记上一个关键字，这个关键字是被用来描述此节

点良好的单词或短语。思维导图随着信息的增加而增加，可以

展开越来越多的细节。

思维导图的应用

思维导图的应用非常方便，可以用来记录会议的结构，学习计

划或任务，构思构思，组织的详细细节以及复杂的问题。通过

思维导图来思考概念性问题或者过程问题，它可能是一个有用

的辅助工具。在公司中，这种技巧常常用于构思新想法、描述

产品线或者帮助梳理策略性思维。

3、练习画简单的思维导图

让学生自行思考，随手画一个思维导图，让学生思考他们日常

最频繁的想熟悉的事情，然后问题或者是每天要处理的问题。

选取几个学生分享他们画的思维导图，评价其中的优缺点。针

对这个问题并提醒学生更好地合理分类他们的想法，确保他们

把所有的信息都考虑到了。

4、学习如何运用思维导图

为了帮助学生更好地理解思维导图，老师提供一个主题，例如

旅游，然后分成4到5个小组，以组为单位进行讨论，将讨论

的内容用思维导图的简单方式展示出来。在这个过程中，老师

应该及时给予建议和反馈，帮助学生更好地理解和掌握思维导

图。

5、拓展思维导图练习

在这个环节，老师选择一个主题——幸福。可以将不同的细节

细化成一些比较具体的内容，例如健康、友情、爱情、工作等

等。这个时候，让学生自行按照这些细节画出一个完整的思维

导图。让有志向的同学分享他们的思维导图和思考过程。

6、巩固与评估

为了巩固学生的知识，让学生用思维导图的方式回顾今天的学

习，以便巩固他们的知识。然后，通过回答问题、讨论、电视、

或书面作业等方式，评估学生的学习情况，以便了解哪些细节

需要进一步强化。

六、教学反