分数的初步认识、可能性复习重点.docx

分数的初步认识

考前读一读

考前读一读

1、读作时一定要大写

2、分数比较大小一定看看是同分母还是同分子

3、分数应用题一定要看问题有几个，不要漏解

基础知识过关

基础知识过关

1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。

2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

3、 ①分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。

②分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。

4、 ①相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。

②1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。

一、分数的意义

1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。

2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？

把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2．83里面有( )个81，170里面有( )个110，53里面有( )个51。

3、5个（（））是65，15个（（））是1159，6个（（））是265。

4、（（））里面有7个112，（（））里面有10个119。

5、把一个长方形纸平均分成7份，每份是这张纸的（ ）分之（ ），写作（ ）。

6、一块蛋糕，明明吃了51，还剩（（））。

7、65小时=（ ）分二、分数的理解

1、用分数表示图中涂色部分。

2、看分数涂颜色。

3、三（1）班男生占全班人数的191，女生占全班人数的几分之几？

三、分数比较大小

①分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。

②分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。

1、把下列分数从大到小排列

2．填一填。

＋（ ）＜1 ＋＝

－（ ）＞ 1－ ＜

3、判断

一袋糖的一定比另一袋糖的 大 （ ）

因为6＞5，所以66＞55

（ ）

1个41加上2个41是3个41，就是43。 （ ）

四、分数的简单计算

①相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、减。

②1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。

1、

2、

＋ = ( )-

=

2、＋＝ ＋＝

＝

2－＝ 1-＋+＝

＝

4、有几种填法

＋ ＝ 1－

＋＝ 2＋

＋

＝

＋

＋

＝

＋

=

＋

＝

＋

=1

1- -

＝1- -

=1-

- ＝1- - =0

五、分数解决问题

同学们折纸鹤。小英折的占总数的 ，小莉折的占总数的，还剩几分之几要折？（两种方法）

草地上有一群蝴蝶，白蝴蝶占总数的，剩下的是花蝴蝶，花蝴蝶占总数的几分之几？白蝴蝶占花蝴蝶的几分之几？

4、成人的躯干是身长的，下肢是身长的，躯干是下肢的几分之几？

5、一本连环画封面的宽是米，长比宽多米，这本连环画封面的周长是多少米？

妈妈买了24个馅饼，小红吃了 ，妈妈吃了，两人一共吃了几分之几？爸爸回来后，把剩下的馅饼吃完了，爸爸吃了多少个？

二把香蕉，明明吃了，还有几分之几？还剩几根香蕉？

8、小明将零花钱的捐给灾区，他的零花钱还剩多少？若这个月的零花钱有70元，他还剩多少钱？

9、甲数减去乙数等于，丙数减去乙数等于，丙数减去甲数等于多少？

10、同样大的三个西瓜分给四个人，你会怎么分呢？

第8单元 可能性

考前读一读

考前读一读

1、正确的运用“可能”、“一定”、“不可能”三个词

2、能根据数量的大小正确的判断可能性的大小，也能告诉可能性大小让学生猜测数量问题还较多；

3能应付多变的练习形式，也不能把所学知识真正的与生活实际和旧知识联系起来，即综合运用知识的能力提高；

4、审题问题一定要认真，尤其要重视“隐藏”条件；

基础知识过关

基础知识过关

1、‘不可能和一定’，都表示确定的现象。‘可能’，表示不确定的现象。

2、 请用“一定、可能、不可能”来说一说。

①一定：太阳一定从东边升起； 月亮一定绕着地球转；地球一定每天都在转动； 每天一定都有人出生； 人一定要喝水??

②可能：三天后可能下雨； 花可能是香的； 明天可能有风； 下周可能会考试。??

③不可能：太阳不可能从西边升起；地球不可能绕着月亮转；鲤鱼不可能在陆地上生活；

我不可能从出生到现在没吃过一点东西；空中不可能盖楼房；我不可能比姐姐大??

考点一、用“一定”、“不可能”、“可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。

一般事情都有“一定可能不可能三种情况”，当然，可能性是有大有小的，有时候可能性也会发生变化。

【练一练】

1、用符号表示下列事件。（一定——√、可能——○、不可能—