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短视频对大学生学习生活的影响

究,2020(4):87-89)。同时，现有研究中也存在着样本量较

小、调查方法不够科学、结论不够准确等问题，需要更加严谨

的研究方法和数据分析来支持结论的可靠性。

三、短视频对大学生研究生活的影响

1、正面影响

短视频平台的便捷性为大学生的研究提供了很多便利。例

如，通过观看研究类短视频，大学生可以更加轻松地掌握知识

点，提高研究效率。同时，短视频平台也为大学生提供了一个

分享自己研究成果的平台，可以帮助他们更好地展示自己的研

究成果，增强自信心。

2、负面影响

然而，短视频也存在一些负面影响。首先，短视频平台上

存在一些低俗、暴力等不良内容，容易引起大学生的兴趣，导

致他们沉迷其中，影响研究和生活。其次，短视频的碎片化特

点容易让大学生产生注意力分散的情况，导致研究效率降低。

最后，短视频平台上的社交功能也容易让大学生沉迷其中，忽

略了真实的社交生活，影响身心健康。

四、结论与建议

综上所述，短视频对大学生的影响既有正面的一面，也有

负面的一面。因此，大学生在使用短视频平台时，需要注意筛

选内容，避免沉迷其中。同时，短视频平台也需要加强内容审

核和管理，减少不良内容的传播。最后，大学生还需要树立正

确的研究和生活观念，合理利用短视频平台，将其作为辅助研

究和交流的工具。

1、量表选取

本研究选取了___等人在《图书馆学研究》杂志上发表的

文章中所使用的量表[1]。

2、选取原因

我们经过筛查和反复斟酌，认为该量表具有较高的信度和

效度。该量表在参考国内外成熟量表的基础上，根据大学生手

机短视频使用情况，对题项进行了调整和修改。该量表采用了

___5级量表（1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，

5=非常符合），并邀请了相关研究领域专家和博士生共5人

对量表内容效度进行判定，根据他们的反馈对问卷进行修订。

最终，我们删除了部分不符合的题目，确定了8个构念和34

个测量题项。

3、量表内容

构念编码：

PI1：同伴影响

PI2、PI3、PI4：未说明

MI1：媒介素养

MI2、MI3、MI4：未说明

SC1、SC2、SC3、SC4：自我控制

IR1、IR2、IR3：信息获取

测量题项：

我的同伴大都使用手机短视频应用。

我的同伴大都把观看手机短视频作为娱乐消遣方式。

我的同伴经常与我讨论手机短视频的内容。

我的同伴经常给我分享手机短视频。

我能够有效地使用我的手机。

我能够运用互联网快速地获取我所需要的信息。

我能熟练使用手机搜索到所需的信息。

我能够准确地评价手机中信息来源内容是否真实可靠。

我平时看手机时间跟预期时间基本一致。

当我认为我应该停止玩手机时我可以立刻放下手机。

在有事情要做时我可以立刻停止使用吸引我的手机应用。

我自己可以很好地控制玩手机的时间。

我观看手机短视频是想及时了解新闻轶事。

观看手机短视频可以使我保持同外界的联系。

我观看手机短视频是为了获取新知识。

我看手机短视频是为了娱乐消遣。

看手机短视频可以使我放松。

看手机短视频使我感到身心愉悦。

看手机短视频可以让我不去想遇到的棘手的事。

看手机短视频可以让我逃避复杂的人际关系。

观看手机短视频可以使我忘记烦恼。

观看手机短视频可以使我逃避一些不想做的事。

当我有事情处理不好时我会看手机短视频减压。

当我睡不着时我会看手机短视频。

我感觉到紧张时会看手机短视频。

1.___（2021）分析了大学生短视频热现象的原因、潜在

风险以及应对策略。他认为，大学生短视频热现象的出现与社

交网络的普及和移动互联网的普及有关，同时也与大学生对于

娱乐和消遣的需求密切相关。然而，这种热潮也带来了一些潜

在的风险，如过度依赖短视频对于学业、工作和生活的影响，

以及对于网络信息的过度依赖和滥用。为了应对这些风险，

___提出了一些应对策略，如加强短视频的监管和管理，提高

大学生的媒体素养和信息素养等。

2.___（2020）从传播学的角度，研究了抖音对大学生网

络思政话语权的影响。他认为，抖音作为一种新型的社交媒体，

已经成为大学生获取信息和表达意见的重要平台