【部编人教版】六年级语文下册第16课《表里的生物》精美课件.pptx

16表里的生物导入二导入一第1课时

第1课时第2课时

地球上各种各样的生物导入一鲸鱼海参海豹水母鲨鱼海胆

恐龙老虎蜥蜴长颈鹿豪猪大熊猫

鹦鹉雄鹰蜂鸟丹顶鹤巨嘴鸟极乐鸟

机械表电子表电子纸手表导入二

作者简介冯至（1905—1993）诗人、学者。原名冯承植，字君培。代表作品有《蝉与晚秋》《昨日之歌》《伍子胥》。

狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈狗吠清脆单调神秘拦住拨开拒绝蝎子蜇恐怖蟋蟀钵子蝈蝈读一读fèicuìɡuō字词识记diàomìlánbōjùxiēzhēbùxīshuàibō

写一写脆恶拦怖桅栏恢晋注：里的是形近字。

脆拦恶怖左右结构：上下结构：脆拦恶怖

词语解释（）：（声音）大，响亮。（）：（声音）清楚悦耳。（）：简单、重复而没有变化。（）：使人摸不透的。（）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。洪亮清脆单调神秘恐怖根据词语的意思，在文中找出这些词语。

共同点整体感知“我”为什么会产生表里有生物的想法？活的生物能发出声音发出“嘀嗒”声表里有生物父亲的表

围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。缠着父亲打开表盖让“我”看一看。骗“我”说表里有一只小蝎子。为了弄清楚“表里的生物”,“我”是怎么做的？

从“我”的做法中可以感受到“我”是一个怎样的孩子？

第一部分（1、2）：第二部分（3-9）：第三部分（10-19）：第四部分（20、21）：引出疑问，为什么父亲的怀表会发声？“我”猜测父亲的表里有生物。产生新的疑问：为什么要把蝎子放在表里？“我”一直认为父亲的表里有生物。理清文章的脉络故事发展时间推移

课文品读第2课时了解“我”小时候幼稚的认知。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。活的生物

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？反问句，加强语气死的东西老人在敲盲人在弹为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。

不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……了解父亲的表引发“我”怎样的猜想。引起我猜测的原因

语言描写动作描写一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。“我”有着强烈的好奇心

——语言描写、动作描写父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”

“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。

——猜想的具体内容我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

金黄色的齿轮了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。蓝色、红色的小宝石摆来摆去的小尾巴表里的世界是什么样子的？喜爱、激动之情

证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。摆来摆去的小尾巴小蝎子的尾巴表里有生物吗？

父亲为什么说表里有一个小蝎子？父亲为了不让“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。“这就是叫你只许看，不许动。”“一动就要蜇你。”

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”的反应反问句‖丑恶、恐怖弄清缘由之后的满足感‖感到愉快吓了一跳········

‖严厉‖保护孩子的好奇心‖善于打破砂锅问到底‖爱思考对话具有生活气息，让人感到亲切。从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。“我”父亲

感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。?什么时候才不说了?不知说了多久?“见人就说”文章结尾的好处：

板书设计表里的生物证实猜测表里有个生物自己的猜测好奇愉快逢人便讲父亲的话骄傲求知欲强天真可爱

课文主题本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真以及对童年生活的怀念，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。

拓展发散好奇心是学者的第一美德。——［法］居里夫人好奇心造就科学家和诗人。——［法］法朗士只有好奇才能提出问题，解决问题。——李政道关于好奇心的名言

猜____面__量__身__难__硬__苦__