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一年级数学《读数写数》评课稿

一班级数学《读数写数》评课稿

我参与了进修学校的课堂观摩活动，本次活动我听课的

内容是《读数、写数》。《读数、写数》是学校数学一年的

教学内容，是认识数字的基本步骤。

本次讲授的是长江东路学校的骨干老师孙楠老师，初次

见孙楠老师便觉得她就是孩子心中的“好老师”，只见她温

顺可亲，笑容可掬，声音悦耳。听她讲完课后看到孩子们满

意的眼神就觉得这节课达到效果啦！

本节课的主要内容是读数和写数，课堂结构清楚合理，

内容丰富，练习多样。孙楠老师以复习巩固开始让同学练习

读数、写数，让同学区分读数和写数的不同之处，在课程的

中间串联数的组成这一知识点，让内容更加的饱满，并且让

同学认识到知识构建的重要性。本节课涌现“计数器”数学

运用工具，计数器的运用让孩子明白个位、十位、百位、千

位等数位的表示，形象直观地展示给同学们！

课堂上同学们很活跃，都踊跃的展示自己，并且课堂的

最末有学习总结：“我学会了什么？”让孩子们反思这一节

课我到底有没有把握好，学到了什么？

听完本节课我更深的感受是由于智力的不同孩子们学习

的内容有很大的不一样。我所在的学校是辅读学校，孩子们

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的智商都低于常人，我们教学的内容也是有限的。比如：培

智学校的数学讲授的内容大多是百以内的加减、九九乘法表

和钱币的运用。在这九年的教学中钱币的运用是最难的，可

能有些老师不理解，认为钱币的运用是最简约的，在一般学

校是不用教的。可是我们辅读学校的同学通常是不会用的，

他们不理解钱币的概念，更不会运用钱币。

我们面对这些孩子虽然说他们学习知识的技能有限但是

我们所做的是让他们拥有爱人爱己之心，让他们更好地生活

在这个漂亮的世界中。

读数写数的教案

活动目标

1、通过书写数字3,激发幼儿对数字的爱好。

2、培育幼儿正确的书写姿态与习惯。

3、能够正确地将数字3写在田字格内。

活动预备

1、趣味练习、数字

2、小黑板一块,粉笔一支,田字格本假设干,铅笔。

活动过程

一、导入

出示趣味练习卡,引起幼儿爱好。

老师:小伙伴认真看看这张图片上有些什么?(数字)

你能找出数字3吗?

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二、开展

1.出示数字3,请幼儿欣赏。

请幼儿说说数字3的字形:象耳朵。

2.老师讲解示范数字3的正确写法:

起笔、运笔、落笔方向。

重点留意上下象钩子的部分要饱满。

3.请个别幼儿到黑板前书写,针对涌现的问题,进一步讲

解说明。

4.幼儿进行练习,老师巡回指导。

留意订正书写姿态,有针对性地提示幼儿书写时涌现的

问题,实时鼓舞表扬幼儿,

引起的幼儿书写爱好。

三、结束

当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,培育幼儿的书

写愿望。

《读数写数》教学反思

1、复习过程中，发觉许多同学对20以内读数、写数的

知识掌控得较好，过程进展得比较顺当，为下一步新授的知

识奠定了基础。

2、在本节课中，基本上是以同学自己“通过数详细实物

的数量说出数的组成在计数器上表示数的

读、写这样一个过程”的模式来进行的。在区分同一个数在

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不同的数位上所表示的意义不同时，我通过课件出示了“24

‘和”42“这两个数，让他们自己观测，争论，得出结论。

但是这里没有强化练习，假如再出一个数，如“33”，在同

一个数里同一个数字它表示的意义，让同学区分，可能对突

出难点更好。如在教学100的读写时，让他们通过一边数小

绑的捆数，一边在计数器上拨珠，拨到第9颗时，假如再加

一颗时，怎么办？把这个问题抛给了同学，让他们在实际中

体会到“满十进一”，由于前一节课已经学过10个十就是

100的内容，同时顺水推舟地让同学学到一个新的数位：百

位。

3、练习部分设计得不够好，虽然许多同学都能做对，但

是他们的积极性并不