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幼儿园儿童自闭症教育教案

一、教学目标

1.了解自闭症概念及其表现；

2.提高幼儿对自闭症人群的尊重；

3.提高幼儿的人际交往能力；

4.培养幼儿的同理心和包容心；

二、教学内容

1.自闭症概念及其表现；

2.如何与自闭症孩子沟通；

3.和自闭症孩子一起玩耍；

4.如何包容和尊重自闭症孩子；

三、教学步骤

1.导入（10分钟）

教师可以通过播放一段演示自闭症的视频，让幼儿对自闭症有基本的

了解，使得幼儿不会对自闭症人群心怀恐惧和避缩心理。

2.传授自闭症的基本知识（20分钟）

教师通过简单易懂的语言，向幼儿传授自闭症的基本知识，如自闭症

的定义、人群、表现等，并且给予实例，让幼儿能够更加清楚知道自

闭症在生活中的体现和形态。

3.教授如何与自闭症孩子沟通（30分钟）

教师可以通过模拟对话的方式，让幼儿了解如何与自闭症孩子进行沟

通，如何用简单易懂的语言交流，以及要掌握的交流技巧，如保持尽

可能的明确、重复、关注他人的兴趣等等；

4.和自闭症孩子一起玩耍（30分钟）

通过教师的引导，幼儿和自闭症儿童一起进行一些简单游戏、劳动和

表演等活动，以此增进彼此之间的协作、融洽和友谊。

5.如何包容和尊重自闭症孩子（20分钟）

教师通过让幼儿观看自闭症孩子的视频，让幼儿体验一下自闭症孩子

的日常生活和环境，帮助幼儿充分认识自闭症的人群的不同之处，并

且帮助幼儿了解自己学习和交流的责任和重要性，以此能够理解和尊

重自闭症孩子这一群体。

四、教学法

1、共同探讨法

在学习过程中引导孩子们一起分享自己的生活经验，意见和看法。帮

助孩子们剖析自己思考中的弱点和不足，并且发现和解决问题，以此

提升学习效果，促进孩子们的内向多样性和全面多元性。

2、以假乱真法

利用各种模拟和对话的方式，让孩子们真切地感受到和体会到自闭症

儿童的生活，体验到自闭症儿童自闭症的真实体验。

3、实践探索法

在课程设计中更多采用一些经验型和实践型的游戏、体验和活动，来

帮助孩子在协作、互动和交流中成长。

五、教学实验

1、观察法：利用家长的反馈，对学生的学习我这方面进行观察，做到

及时调整和完善教学。

2、总结法：结合每次课程的表现情况和家长的反馈，对课程内容进行

总结和分析，发掘和总结好的教学法和心得，以此为基础完善和改进

课程计划和教学实验。

3、反思法：及时纠正教育教学中可能出现的问题，并且反思自身的教

育教学方式，以便对下一次教育教学的计划和方法进行调整和完善。

六、教学评价

1、各种方法和形式的学评：包括课堂讨论、作业、体验活动、课堂演

示、展示和家长反馈等。

2、多元评价：针对不同的幼儿年龄和性别进行不同的评价，评价对象

不仅包括孩子本身，也包括孩子家长和教师。

3、师生互评及自评：让孩子们互相进行交流和评价，以及由孩子们自

己进行评估记，评价反馈的方式来促进教育教学的改进和提高。

七、教学资源和教学环境

1.电视、播放器、教具；

2.图书、音像资料；

3.课外辅导和家长讲解；

4.多种实践活动和课堂表演。

八、教学奖励

1.表彰和奖励：学生在课程上表现优秀，特别是在小组游戏和活动中，

可以给予表彰和奖励。

2.造成佳话：特别是創造出好教与学的佳话，以及在课堂上表现优秀的

教师，也可以被荣誉表彰和奖励。

九、教学总结

通过本次教学计划，使得孩子们对自闭症的人群和自闭症儿童的生活

有较为真实的了解，和对自闭症问题的深化认识，增强了幼儿的包容

和尊重意识，和增强了幼儿交往和表达的能力。整个教学环节以多元

评价为基础，以观察法为基础，使得教师和家长都能够对幼儿的学习

状况进行观察和评价，及时调整和完善教学实验计划。最终目的是让

孩子在理解和尊重自己的同时，逐渐学会理解和尊重其他的人。