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《我帮垃圾找个“家”》第一课时
【一、教材分析】
《我帮垃圾找个“家”》出自北师大版劳动教育一年级活动11，目的在于让孩子生疏垃圾种类，提高学生正确科学分类垃圾的力量及环保意识,培育学生正确投放垃圾的习惯。因此本课分为四局部，以学生视频导入，提出废弃电池应当投放在哪个垃圾桶的疑心，引出什么是垃圾的思考，接着介绍垃圾桶的标志，再接着通过图片展现让学生了解垃圾污染的危害，最终提倡学生参与垃圾分类分类减量行动，做到垃圾分类、从我做起。
【二、学情分析】
一年级的学生具备肯定的生活阅历，虽能简洁区分生活垃圾，但年龄较小，把握的学问有限，未能系统性生疏垃圾的种类，区分不同颜色垃圾桶的标志以及正确科学分类垃圾的方法。因此在本课教学中让一年级学生生疏四类垃圾的概念，垃圾分类的好处和科学分类垃圾的力量是有必要的。但由于一年级学生年龄较小，对于难度较大的文字承受力量有限，因此在教学中尽量用浅显易懂的文字、图片或视频讲解。
【三、教学目标】
生疏生活中的垃圾，了解四类垃圾的概念。
区分四种不同颜色的垃圾桶上的标志，科学正确投放垃圾。
提高学生的环保意识，培育正确分类垃圾及按标志投放垃圾的行为习惯。
【四、教学重、难点】
教学重点：生疏四类垃圾的概念及标志，区分四种不同颜色的垃圾桶。
教学难点：培育科学分类垃圾及正确投放垃圾的行为习惯。
【五、课前预备】
教师预备：多媒体课件
学生预备：垃圾袋〔4个〕，标签〔4个〕
【六、课时安排】
一课时，12分钟
【七、教学过程】
活动一：视频导入创设情境
观看视频
【思考废弃电池应当投放在哪个垃圾桶呢？
A学生问：这个废弃的电池应当扔在哪个垃圾桶呢？
B学生答：应当是放在这个？
C学生说：我们还是去问问教师吧！】
教师说：看完这个视频，我想坐在屏幕前的小朋友们也不是很确定这个废弃的电池应该投放在哪个垃圾桶，还有垃圾可以分成几类呢？今日就跟着周教师变身垃圾分类小能手，我们一起来帮帮垃圾找到它的“家”吧。
活动二：生疏四类垃圾
1. 什么是垃圾
垃圾可以分成四类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收物：主要指没有被污染过、适合回收和再利用的垃圾，包括废纸、塑料、玻璃、金属、布料五大类。
厨余垃圾：指剩菜剩饭、菜根菜叶、果皮等食品类垃圾。
有害垃圾：指对人体安康或环境有直接或间接危害的垃圾，包括废电池、废灯泡、过期药品以及化装品等有害垃圾。
其他垃圾：包括纸巾、果壳、渣土等难以回收的废垃圾。
活动二：生疏垃圾桶上的标志
了解四类垃圾的垃圾桶标志
跟着儿唱歌一唱：温习稳固垃圾桶的标志
小玩耍：对对碰
活动三：生疏垃圾分类
生疏什么是垃圾分类
垃圾污染的危害
严峻污染大气：生活垃圾填埋后，其中的有机成分在地下厌氧的环境下，将会分解产生二氧化碳、甲烷等气体进入大气中，假设任其聚拢会引发火灾和爆炸的危急。
污染水体：假设将城市生活垃圾和其它固体废物直接排入河流、湖泊等地，或是露天堆放的废物经雨水冲刷被地表径流携带进入水体，或是飘入空中的细小颗粒通过降雨及重力沉降落入地表水体，水体都可溶解出有害成分，污染水质、毒害生物。
生物性污染
垃圾爆炸
侵占大量土地
了解垃圾分类的好处
活动四：参与垃圾分类减量行动人人参与环保银行活动
【八、教学反思】
本节课通过视频导入，引出课题，激发学生思考如何正确投放垃圾，进而通过图片、文字、视频的讲解，让学生们把握垃圾的分类，以及生疏垃圾桶的标志。其中，通过小玩耍和儿歌的形式，增加学问趣味性，激发小朋友做好垃圾分类的兴趣，到达稳固学问的目的。纵
观整体教学设计，教学环节环环相扣，简洁高效，孩子们有听、有说、有唱、有思、有练，整节课兴趣盎然。需要改进的是教师的教学语言还要更加生动活泼，通过语音语调的变化和丰富的肢体语言吸引低年级小朋友的留意力，还可以削减过渡讲解的语句，把更多的时间留给孩子动手实践，亲身参与，人人都养成垃圾分类的好习惯！
《我帮垃圾找个‘家’》其次课时
【一、教材分析】
具有重要而长久的现实意义。教材从劳动预备、劳动过程、劳动评价、拓展延长、劳动日记五个步骤带着孩子们了解和体验垃圾分类，其次课时从劳动过程中的“如何进展垃圾分类”
具有重要而长久的现实意义。教材从劳动预备、劳动过程、劳动评价、拓展延长、劳动日记五个步骤带着孩子们了解和体验垃圾分类，其次课时从劳动过程中的“如何进展垃圾分类”开头，重在引导孩子们实际操作、分类处理垃圾，中有分类玩耍、小组争论的环节，增加学习趣味性，能够有效帮助儿童提升劳动力量，增加劳动乐观性和环保意识，培育良好生活习
惯，获得成就感。
【二、学情分析】
垃圾分类涉及生活中的，对于一年级学生来说，理解和记忆抽象的垃圾类别相对困难，垃圾分类具有严格的标准，授课在保证科学性的同时需考虑到学生认知水平和心理特点。在
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