北师大版八年级生物上册第18章生物圈中的微生物教案.docx

第1课时微生物的特征及类群

一、教学目标

1、了解什么是微生物；

2、生疏微生物的种类及微生物在生物圈中分布；

3、培育学生的探究设计力量。二、教学重难点

重点：生疏微生物的种类及其分布。

难点：理解微生物在生物圈中的分布；训练学生自主学习和培育动手的力量。三、电教手段试验教具

多媒体、实物教具〔一些食用菌等〕四、教学过程

教学过程 师生互动

教材分析与学法说明

引入课 关于生物圈中的生物我们已经生疏 学生答复了植物、动物，还有没有其它类型

呢？引出课

出示一些微生物图片〔流感病毒等〕，

什么是微生物

引导学生分析争论共性特点〔构造、学生观看、思考大小〕，得出什么是微生物：个体微

小，构造简洁的低等生物。

哪里有微生物

哪里有微生物？ 学生思考答复虽然微生物无处不就在，但个体微

小，我们看不到。要想生疏微生物，我们得想方法看到它们，你有什么办

法？ 学生思考答复

借助放大工具、培育成菌落，展现图

片 学生观看

补充显微镜的进展，及细菌觉察等内

容，帮助学生生疏到人们对微生物的学生听教师介绍了解和深入与科技进展亲热相关。

要让你利用试验的方法，探究我们身边有微生物，你打算怎么办？

帮助学生梳理完善方案，建议课后实学生争论，沟通

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施。 方案

展现选修课同学做的关于微生物的比照试验实物或图片：如：教室空气

中的微生物；男生洗手间的微生物；学生观看洗手前后微生物等，加强学生对微生

物的感性生疏，并联系生活实际，增加兴趣。

微生物的常见类型

我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，依据形态构造特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？

在此根底上教师补充归纳总结，常见学生答复的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。

观看细菌、酵母菌、霉你们想不想亲眼看看微生物？

菌 知道学生完成观看活动。1、介绍三种试验材料：细菌永久装片、青霉或曲霉永久装片、酵母菌培育液。

2、提示临时装片的制作方法

3、学生分小组活动，进展观看。考虑到合理利用时间，建议组员分工完成不同的材料观看，轮换显微镜，相互弥补观看内容。

4、建议绘制简图记录

5、要求试验完毕整理好试验材料

学生分组活动

小结 微生物和动物植物一样是自然界不可缺少的成员，我们今日只是了解了什么是微生物、生疏微生物的方法，并亲自观看了一些微生物，那么它们

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在构造方面有哪些不同？怎么生存、生殖？在生物圈中有什么作用？我们下节课连续学习争论。

作业

教学反思

五、练习

在生物圈中，但凡 、 的低等生物，统称为微生物。

以下说法正确的选项是〔〕

A、全部微生物都只有一个细胞；B、食用蘑菇不属于微生物；

C、病毒是无细胞构造的微生物；

D、动植物体表与体内是微生物主要的活动场所。

与草履虫的根本构造相像的是〔 〕A、流感病毒

B、番茄果肉细胞

C、人的口腔上皮细胞D、酵母菌

为什么饭前要洗手？进入无菌室要消毒？六、小结〔多媒体〕

一、微生物的概念：

在生物圈中，个体微小、构造简洁的低等生物。二、微生物分类

1、单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻

、多细胞微生物，如大型真菌、霉菌

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、无细胞构造微生物，如病毒、类病毒和朊病毒三、微生物主要的活动场所——土壤；

微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内 和其它环境。

板书设计：

第18章 生物圈中的微生物

第一节 微生物在生物圈中的作用一、什么是微生物

微生物——个体微小、构造简洁的生物二、微生物的主要类群

细菌、真菌、病毒

第2课时微生物在生物圈中的作用

一、教学目标

1、了解微生物的几种养分方式；

2、生疏微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

3、培育学生的综合力量。

二、教学重难点

重点：生疏微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。

难点：理解微生物在生物圈中的作用；训练学生自主学习的力量。

三、教学过程设计

学习内容

学生活动

复习：

教师活动

第一节 微生物在生物圈中的作用

二、微生物的生活

1、腐生

学生答复：依据构造特点，分别是单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞构造微生物；微生物的分布广泛。

通过对图片的观看，对内容的学习产生兴趣。并能主动思考和答复以下问题。

微生物的构造有哪几种？它们的分布怎样？；

引入：

假设地球上没有细菌、没有真菌、没有病毒、没有……这个世界会是怎么样的呢？发挥你的想象力，大胆地把你的想法说出来！

教师引导：假设没有细菌和真菌的

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、养分方式：腐生

、生态系统中的组成：分解者

2、寄生

、养分方式：寄生

、生态系统中的组成：消费者

3、自养

、养分方式：自养

、生态系统中