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《丁香结》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2019义务教育教科

内容来源：小学语文六年级（上册）第一单元

主题：触摸自然

课时：第2课时，共2课时

授课对象：五年级学生

设计者：毛广伟/郑州市中原区西悦城第一小学

目标确定的依据：

1.A课程标准相关要求

（

1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求

美观，有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习浏览，扩大知

识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，

辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，学会通过内容

进行联想、想象，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论

中敢于提出看法，作出自己的判断。

（3）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，

能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析

（1）基于识字写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继

续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。

（2）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的

积累，通过联想、想象，体会课文中有关词句的意思，理解文章大意。但要读得流利、

读出不同人物的语气，感受历史名著叙述故事的特点，以及刻画人物的方法，还需要在

老师的指导下去感悟。

（3）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调

适当还有难度，还需要提高能力。

3.教材分析

《丁香结》是统编教材小学语文六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少

年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花

蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体

悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的

事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和

对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年

年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳

春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

学习目标：

1.通过对内容的联想，比较古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。

2.通过反复品读优美句子，学习借景抒情的写法。

评价任务：

1.理解作者对人生的独特感悟，培养以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

2.通过反复品读关键语句，学习借景抒情的写法。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一（3’）

师导入：上节课我们跟随作者宗璞初步领

1.通过回顾上节课的知识，

环节一略了美丽的丁香花，你想不想把你喜欢的句段

激发学生探究文本的兴趣，

回顾旧课读给大家听？学生读自己喜欢的段落内容。教师的问题也帮助学生自

导入新课活动二（2’）然过渡到下面的教学活动。

（5’）质疑谈话，作者笔下的丁香花到底是怎

样？又赋予丁香花什么样的感情呢？我们继

续学习，揭示课题。

活动一（12’）

1.品读1～3自然段，思考：分别写了哪

里的丁香花？找出你喜欢的描写丁香花的句

子。（指明学生读文，其他同学闭上眼睛，边

听边想，通过同学的朗读，在你的脑海里出