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《草原》名师教案

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来认一认吧！

出示汉字，学生认读并组词。

2.谈话导入：同学们，上节课我们一起领略了蒙古大草原的美丽风光，谁能给大家朗读第一自然段，让我们温习一下。

3.草原那独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民，现在就让我们一起走入草原，走进蒙古包，去了解一下我们蒙古族的同胞。

二、精读课文

（一）初入草原，感受“洒脱”。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

1.“洒脱”还可以换成什么词？

预设：自由自在、无拘无束……

2.从哪些语句中可以看出“草原上行车十分洒脱”？

预设：只要方向不错，怎么走都可以。

3.感受洒脱：没有红绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，而且一路翠色欲流尽收眼底，还有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的风景啊。

4.表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来呢？

学生自由朗读，尽量表现出作者感受到的洒脱。

5.提示朗读时感受草原的辽阔和寂静。

6.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

破折号有什么作用？“河”为什么加感叹号呢？

预设：破折号解释说明“一条迂回的明如玻璃的带子”就是指河流。感叹号表达了作者看到河流的欣喜之情。

（二）深读悟情，感受人美。

1.自由读课文第2--5自然段。思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你认为应该用哪个词？

预设：热情好客。

2.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出来？

预设：迎接相见款待联欢话别

给每个词语加一个修饰词语，进一步体现草原人们的热情好客。

预设：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别

3.热情迎接。

（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

你从这句话中体会到了什么？

预设：速度快，草原人民热情迎接我们。

（2）见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

从人们的欢呼中你感受到了什么？

预设：与前文的寂静形成对比，突出草原人热情。

4.激情相见。

默读第三自然段，说一说从哪些语句中体会0

主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

谈一谈你的感受。

5.盛情款待。

（1）好客的主人是怎样招待客人的？你从中体会到什么？

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

读一读，谈谈自己的感受。

（2）想一想，主人们会拿出一些什么款待远方的来客？

预设：蒙古特色食品。如奶茶、奶豆腐、手抓羊肉

除了吃的喝的，还不忘以歌助兴，宾主间无拘无束、其乐融融。

6.尽情联欢。

联欢的项目有些什么呢？

小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。

说明这些都是蒙古人最喜爱的传统项目。是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。

7.深情话别。

想象一下大家互道珍重的话别场面，体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的含义。

结合自己跟好朋友分别时的情景理解句子的含义。体会我们和草原人们依依不舍、难舍难分的情感。

三、难点探讨

1.本文采用动态描写和静态描写相结合的方法，请注意一下哪些是动态描写？哪些是静态描写？有什么作用呢？

2.本文不仅介绍了草原风光，还介绍了蒙汉两族之间的情意，为什么却要以“草原”为题目呢？

预设：课文是要借草原的美丽风景来衬托出蒙古族同胞热情好客的性格，风光美，人更美。表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山的无限热爱的情感。

四、课堂扩展

展示你旅游的照片，说一说那里的景色，分享给大家听！

五、布置作业

积累文章里的好词好句子，写出来大家交流一下吧。

六、巩固练习

打开“阅读训练-《草原》”，一起来闯关吧！