小学英语教学设计专业方案.docVIP

《MyFamily》教学设计方案

本教案适适用于人教版PEP小学英语三年级下册unit2《MyFamily》PartA第一课时教学。

学习需要分析：

本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己家庭组员及怎样问询她人身份。

二、教学目标分析：

1、知识和技能：

(1)能听说、认读man,father,grandfather,woman,mother和grandmother等单词；

(2)能灵活利用Thisismyfamily／mother／father…句型；

（3）掌握句型Whosthatwoman?Shesmymother./Whosthatman?Hesmyfather.

2、过程和方法：

（1）学生培养自己注意力、观察力，主动思索问题。

（2）经过小组活动，学生主动和她人合作，共同完成学习任务，培养团体合作意识。

（3）在任务中，学生主动利用所学英语进行表示和交流。

3、情感态度和价值观：

（1）促进学生之间交流合作演出能力；

（2）经过谈论自己家引发学生对家、对父母热爱之情，并使感情得到升华。

三、学习者特征分析：

1、小学生活泼好动，依据《小学英语新课程标准》提出目标，其中有一个很关键目标就是要激发学生学习英语爱好，培养她们学习英语主动态度，是她们初步建立学习英语自信心，使她们初步含有用英语进行简单日常交流能力。

2、小学生学英语关键是要培养她们学习英语这种语言爱好。只有激起了学生爱好，调动起了学生热情，那么这么知识就是学生善于接收，记忆深刻。

四、教学策略选择：

支架式教学策略

五、教学准备：

1、本课相关录音磁带、图片、头饰、教学挂图。

2、一张自画全家福照片,学生自备照片。

3、四张邀请单

4、PPT教学课件（Fatherandmother儿歌网址：）

六、教学过程：

1、Warmup

（1）师生一起边说边做前一课所学Letuschant:

ABCDEFG

Fathermotherandme

CDEFGAB

Singanddanceunderthetree

（2）日常口语对话

Hello,Howareyou?Howoldareyou?

Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！

设计意图：营造轻松愉快教学气氛，抓住学生注意力，吸引学生参与活动。和学生间对话，问候既能够缩短师生距离又能够培养学生交际能力

2、Presentation

（1）口语对话结束以后，老师在黑板上粘贴“全家福”，

老师指着图介绍Thisismyfather/mother/sister…

接下来，学生介绍自己全家福:

Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…

游戏1：对号入座

老师出示单词卡片，如father(dad)，学生快速找到对应照片，请反应最快学生上台将照片贴在正确位置上，并大声说出：Iam…Thisismydad.表示能力较强学生还能够在老师帮助下做深入介绍，如：HeisfromChina.Heisateacher.

设计意图：经过游戏活动使学生从一开始就有一个愉快体验，以至于使她们忘记了是在学习外语，在无意识注意中主动吸收活动所使用语言。

（2）句型Whoisthisboy/girl?及回复

老师注意this发音,让学生感受this和that区分

T(引用旧句型)Whoisthatwoman?

S:Sheismymother.

T:Whoisthatman？

S:Heismyfather.

（引出新句型,感知thisandthat区分）

T:Whoisthisboy?（注意问句语音语气）

S:Heismybrother.

T:Whoisthisgirl?

S:Sheismysister.

学生跟读Who＇sthisboy/girl?以后，男女生互问互答，展示结果。

设计意图：利用图片作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接利用外语能力。模拟朗诵语言实践练习，在助于培养学生语言训练技巧和语言习惯。

(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.

老师在图片外框用粉笔描绘出TV框架

T:Comeon!Boysandgirls.

Let’swatchTV.（做出电视样子）

学生明白其意，老师注意watch发音。

引导学生说出对应回复。

S:Good!Great!Wonderful!（关键指导Great!）

3、Practice

游戏