第一单元 第2课时.docxVIP

(二)课时教学设计

第(2）课时

课题

Unit1Howtallareyou

PartALet’slearnDoasurveyandreport

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

孙艳

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

1.PartALet’slearnDoasurveyandreport

2.第二课时是单词的学习。单词的学习也离不开语境，只有在语境中获得的词汇才可以更加灵活地加以运用。先唤醒学生旧知，再通过各项围绕单词音形义的教学活动开展，让孩子们在课堂上掌握词汇变形和运用

学情分析

教学目标

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式“younger，older，taller，shorter，longer”等。

2.能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级形式

评价设计

运用鼓励式评价

教学准备

1.教师准备多媒体PPT课件，图片，词卡，奖品及课文音频。

2.学生准备头饰

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、学习理解

1:Warm-upRevisionLead-in

1.Greetings.

2.Enjoyavideoaboutadjectivesdescribingdifferentpeople.

3.Guess：Whoishe/she?

4.Lead-in.

Playagame：Singadifferenttune.

Theteachersaysaword,thenstudentssaytheantonymofthisword.

设计意图：视频热身，视频中形容词原级的呈现既引入主题又承接新知。第一个猜谜游戏复习形容词；第二个“唱反调”的游戏为接下来的对比学习做铺垫。

2:Presentation

1.Learnthewords“taller,shorter”.

Chooseatallstudent.(Butthisstudentshouldbeshorterthantheteacher.)Theteacherstandsbesidehim/herandaskshim/her,“Howtallareyou?”

S：I’m…metre.

设计意图：教师通过创设真实的场景进行身高对比，引出一对相反的形容词比较级。根据对话回答问题，帮助学生理解文本的意思，并进一步学习“taller，shorter”这两个比较级。

2.Learnthewords“younger,older”.ShowapictureofababyandanoldmanonthePPT.（出示课件）Askstudentstoreadtheoldman’swords.

T：Let’slookatthepictureofMissWhiteandSarah.Guesswhattheyaresaying.Trytofillintheblanks.Youcanfindtheanswersinyourbooks.（出示课件）

设计意图：教师利用PPT创设场景，帮助学生对比“old—young，older—younger”。学生模仿oldman的语句，自主学习新单词和句型。

3.Learnthewords“shorter,longer”.

Theteachertakesouttworulersofdifferentlengths.

T：Thisisashortruler.Itisshorter.Andthisisalongruler.Itislonger.

（Writedownthewords“short—shorter,long—longerontheblackboard.Write“-er”inredchalk.）

设计意图：利用实物展示来对比学习“short—long，shorter—longer”，更加形象易懂。让学生运用所学单词对衣物进行对比描述，对学生的学习能力和表达能力进行拔高训练。

二、应用实践

1.High—Lowvoice.Practicereadingthenewwordsinthisway：Iftheteacherreadsthewordinahighvoice，studentsshouldreaditinalowvoice.Ifthe