参评教案(韩国汉城华侨中学郄群).docx

单位：国内学校山东省济南第十一中学外派学校韩国汉城华侨中学

姓名：郄群

学科：高中数学

《2-2排列与组合》其次课时组合教案设计

教材选取：台湾南一书局出版一般高级中学《数学》其次册，高一适用。

教材及学情分析：我所外派的韩国汉城华侨中学使用的是台湾教材，排列组合这一局部与大陆教材比较，涉及学问点更多，学生理解把握有肯定难度。加之汉城侨中的学生中，一局部的汉语水平不是很高，对于读懂数学题干中的大段文字有肯定困难。所以在教学中，我实行低起点，小容量的做法，并尽量把课本上晦涩难懂的数学语言转换成通俗的语言，使绝大多数学生能够把握所学学问。

教学目标：1、能利用计数原理及排列公式推导出组合数公式；

2、能利用组合数公式解决简洁的实际问题。

教学重点及表达：本节的重点是对于组合数公式的推导及理解。在教学中，应当充分利用实例，讲解清楚由排列数公式到组合数公式的推导过程。

教学难点及突破：本节的难点是重复组合。要从原始的穷举法入手，让学生逐步理解重复组合公式的意义，并且通过实例，让学生充分体会到用重复组合公式解题的优势，以及解题的

具体方法和步骤。

教学方法：分组争论，成果展现。教学手段：多媒体课件演示。

课时安排：2-2排列与组合其次课时，组合。教学过程：

一、复习引入

师：同学们，我们前面学习的排列问题，必需考虑物体的排列挨次，比方，阿草从5个不同的色球中，任意选出3个，分别排在第一、二、三位置上，其排法共有多少种？

生：共有P5?5?4?3?60种。

3

师：这是属于排列问题。现在假设阿草想从这5个不同的色球中，任意选出3个给弟弟〔不须考虑色球的挨次〕，请问他有多少种选法？这就是我们今日要争论的组合问题。

二、公式推导

组织学生分组争论刚刚的问题，引导学生得出下面的结论：假设从这5个色球中任选3个为一组合的选法有x种，这x种组合

中，每一组合内的3个色球任意排成一列，就对应有3！=6种排列。

于是，阿草从5个色球中选出3个给弟弟的选法有

P5 5?4?3

x? 3 ? ?10

3! 3?2?1

种。

由上面的例子，可以总结成两个步骤：

第一步骤，先自n个物件选出k个物件为一个组合〔设组合数为x〕；其次步骤，再把每一个组合中的k个物件任意排列〔排列数是k!〕。

由乘法原理知

Pn n!

x?k!?Pn,即x? k ? .

k k! k!(n?k)!

所以得到组合数公式：

从n个不同的物件中任选k个(1?k?n)为一组〔组内各物件不考虑顺

序〕，称为n中取k的组合，其组合方法共有

作n中取k的组合数〕。

Pn n!

n!

k!(n?k)!

种，简记为C〔n 读

k

Cn? k ? .

k k! k!(n?k)!

特别地，当k=n时，Cn?

n

又k=0时，Cn?

0

n! ?1.

n!(n?n)!

n! ?1.

0!(n?0)!

三、例题讲解

西元2023年北京奥运共有8支队伍参与棒球竞赛，初赛时，每支队伍皆须和其他队伍各竞赛一场，最终比较胜败场以及失分状况，以产生四强进入决赛。试问：初赛时最少须竞赛几场？

解析：最少的竞赛场次，就是每支队伍皆与其他队伍各竞赛一场，也就是说从8支队伍中，任选2支竞赛，每一种选法，对应一种竞赛场次，所以总共须竞赛

C8? 8! ? 8!

?28场。

2 2!(8?2)! 2!6!

四、练习稳固

某速食店征求工读生，有5位男生和6位女生应征，假设要从这些

应征者中录用4位，男、女各2位，则共有多少种录用的方法？学生分组争论，得出结果，进展展现，教师加以指正补充。

正确的解析过程：从5位男生中选2位，其选法有C5?10种；

2

从6位女生中选2位，其选法有C6?15种，

2

依据乘法原理，录用的方法共有10?15?150种。

五、进阶学习

师：再看这个问题。有蓝、绿、红三种色球，每一种色球至少有4个，从这三种色球中任取4个做组合，假设同色球可以重复选取，则共有多少种可能的取法？

组织学生分组争论，最终总结出分析过程：由于是组合，所以取球的次序不重要，重要的是蓝球、绿球和红球各取几个。这就叫重复组合问题。我们不妨假设蓝球取x个，绿球取y个，红球取z个，则x+y+z=4，也就是说，我们的问题就转变为了找出x+y+z=4的非负整数解有多少组。

这里我们首先可以用穷举法。

令x=0时，则y+z=4,故(y,z)=(0,4),(1,3),(2,2),(3,1),(4,0),共5

组，以