7.1.1日本（教学设计）（人教版）.docxVIP

课题

7.1.1日本——多火山地震的岛国

课时

1

课程标准：

●运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。

教学目标：

1.运用世界政区图、日本位置轮廓图等说出日本地理位置、范围、领土组成和首都。

2.比较与我国的纬度位置和海陆位置的差异。

3.根据日本地形图、世界火山地震分布图和相关资料概括日本的地形特点和多火山地震等自然环境的基本特点，学会概括国家自然环境的一般方法。

达成评价：

1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地形图，描述日本的地形特点。并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是一个多火山地震的国家。

学情分析：

本节课开始对区域的认知，由大洲的维度到国家的维度。因为学生已经掌握对大洲的认识方法，按照这个方法开始对国家的学习。日本仅仅是国家这一尺度区域的一个研究案例，学生通过对日本的认识，一方面可以掌握案例国家（日本）的自然地理和人文地理特征，另一方面（也是最重要的方面）可以初步掌握学习和探究国家的基本方法。目前最常见的也是最符合认知规律的区域研究方法是——从区域位置入手认识区域（国家）特征，根据区域（国家）特征理解区际（国家之间的）联系。

教学过程

导入：

日本在你心中是什么样的国家呢？它在哪里？气候特征如何？河流有什么特点？地势和地形如何？日本这个国家为什么如此发达？伴随着大家的畅所欲言，我们本节课走进日本。了解真实的日本国度。

问题（任务）、学习活动

嵌入评价

一

任务一：

1.读图找出日本的位置，并描述该国大致的分布。

教师：总结日本的地理位置，协助学生回忆描述位置的方法。总结出日本所在的纬度位置。

2.描述日本的范围。

3.比较日本与我国的纬度位置和海陆位置的差异。

参考答案：日本纬度位置整体较我国偏高；我国海陆兼备，而日本四周环海，是个名副其实的岛国。

4.日本领土范围的组成。

□小组讨论是否热烈、有序。

□回答是否条理清晰、答案准确。

二

任务二：

1.探究日本的地形特征。

2.探究日本多火山、地震原因。

3.日本防震减灾措施的特点（日本防震减灾措施值得学习的地方）。

□回答是否有理有据，懂得运用对比思维。

□小组讨论是否热烈、有序。

□回答是否有理有据，懂得运用综合思维。

□回答是否有理有据，懂得运用对比思维。

（注意引导学生思考我国的地震多发，如何进行防震减灾，培养地理实践力）

三

任务三：

1.日本的气候类型（读图说出即可）。

根据前面探究的日本与我国的纬度位置和海陆位置的差异，分析日本的气候特征。

（以樱花的花期作为日本气候特征的实例研究，考查学生的地理实践力和综合思维能力，樱花开放的日期影响因素不仅是气候因素，还有纬度和地形等）

□回答是否是根据图读出，日本的主要气候类型。

□是否懂得提取材料中提供的有用信息。

□回答是否有理有据，懂得运用对比思维。

四

任务四：

1.分析日本的河流特征。

2.探究日本的水能资源丰富的原因。

（参考答案高低起伏大，因此日本的河流多小短急，日本最长的河流信浓川全长仅367千米，所以水能资源丰富。日本国土南北狭长，海岸线曲折，还有很多优良港湾。）

□展示答案是否准确，判断思路是否清晰。

课堂小结

日本是一个岛国。由四大岛及其附近一些小岛组成，大部分位于北温带，属于温带季风气候和亚热带季风气候，海洋性特征显著。地势中间高，四周低。河流短小急促，水能资源丰富。多火山、地震，有利有弊，防灾减灾意识强。值得我们学习。

当堂练习

（见学历案）

课后作业

（见学历案）

教后反思