初中语文教学课件：白杨礼赞 (1).pptx

这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。

白杨礼赞茅盾

茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。作者简介

自由朗读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句，比较并揣摩朗读方案。4任务一：

第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第六段：这就是白杨树，……然而决不是平凡的树。第八段：我赞美白杨树，因为……第九段：……我要高声赞美白杨树！

想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？不平凡

“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？生长环境的不平凡外部形象的不平凡内在气质的不平凡7

高原风景图白杨特写图物人联想图生长环境内在气质外部形态白杨树不平凡

析环境阅读第2、3两段，思考下列问题1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？

10生长环境的不平凡色彩——“黄绿错综”幅员——“无边无垠”地势——“坦荡如砥”雄壮、伟大、单调1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？黄土高原

2024/6/1911黄绿错综

2024/6/1912无边无垠的黄土高原

2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起，有何作用？①展现了白杨树不寻常的生长环境，正面衬托出它傲然挺立的形象。②作者用“单调”“恹恹欲睡”与白杨的“傲然挺立”相对照，反衬白杨的不平凡。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。13

赏佳树阅读第5自然段，完成下列问题：1、文章分别从哪些方面描写了白杨树?各有什么特点？具有什么深刻含义？2、作者认为白杨树的性格特征是什么?用课文中的词语回答。

干枝叶皮形态特点笔直丈把高无旁枝笔直向上靠拢成为一束宽大片片向上没有斜生的光滑有晕圈淡青色1、文章分别从哪些方面描写了白杨树?各有什么特点？具有什么深刻含义？含义深刻15正直进取团结质朴

2、作者认为白杨树的性格特征是什么?用课文中的词语回答。16”倔强挺立”“不折不挠“

品气质悟内涵阅读第7-9自然段，思考下列问题：1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的写作手法？2、作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答？这里运用了哪种表现手法？3、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？4、结尾写贵族化的楠木有何作用？

1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？伟丈夫！伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进好女子农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓婆娑屈曲盘旋18

2、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。这里运用了哪种表现手法？

2024/6/1919如“那是力争上游的一种树”（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）又如“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是：“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）表面上是写树，其实处处在写人。象征

白杨树的象征意义是什么？北方的农民守卫家乡的哨兵中华民族的精神和意志

明确：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

象征要求象征之物和被象征之物之间存在着某种相似的特点，白杨树和它的被象征之物之间有哪些共同的特点？1.形神皆似，能引发人们的联想，白杨树在北方风雪的压迫下保持倔强挺立，它的伟岸的姿态和质朴、严肃、不缺乏温和的气质都与北方的军民以及他们身上的精神意志相似；2.境遇相似，树与人在西北都极为常见，普通，不被人们重视，但是面对困苦的岁月，都保持着极强的生命力，不屈不挠。

3、茅盾借赞美白杨树歌颂