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?八年级下册《白雪歌送武判官归京》说课稿（人教版八年级）教案教学设计
一、教材分析
《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参创作的一首长篇叙事诗。这首诗描绘了边塞的雪景和诗人送别武判官的场景，表达了诗人对友人的深厚情谊和对边塞生活的热爱。本诗语言优美，意境宏大，充满了浪漫主义色彩，是唐代边塞诗的代表作之一。
二、教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌；理解诗歌的基本内容和主题思想；分析诗歌的艺术特色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读古典诗词的能力。
3.情感态度与价值观：体会诗人对友人的深情厚谊，激发学生对边塞生活的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学重点
1.熟读并背诵诗歌。
2.理解诗歌的基本内容和主题思想。
3.分析诗歌的艺术特色。
四、教学难点
1.诗歌中一些生僻字词的理解。
2.诗歌意境的把握。
五、教学过程
1.导入新课
采用图片展示法，展示边塞雪景的图片，引导学生进入诗歌的意境。
2.自主学习
让学生自主阅读诗歌，解决生僻字词的问题，了解诗歌的基本内容。
3.合作探讨
分组讨论，分析诗歌的主题思想、艺术特色以及诗人的情感表达。
4.课堂讲解
讲解诗歌的背景、作者生平等，帮助学生更好地理解诗歌。
5.情感体验
让学生发挥想象，体会诗人送别友人时的情感，感受边塞生活的艰辛与豪迈。
6.课堂小结
7.作业布置
背诵诗歌，完成课后练习。
8.板书设计
白雪歌送武判官归京
边塞雪景——送别友人——诗人情感
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便对教学方法和策略进行调整。关注学生在学习过程中提出的问题和困惑，为今后的教学提供有益的参考。
七、课后作业
1.背诵《白雪歌送武判官归京》。
2.结合课后练习，深入分析诗歌的主题思想和艺术特色。
3.写一篇关于边塞生活的短文，可以是感受、体会或想象中的边塞故事。
八、课程资源
1.网络资源：关于唐代边塞诗的相关文章、视频等。
2.图书资源：关于唐代诗歌、边塞生活的书籍。
3.实地资源：如有条件，可以组织学生参观边塞地区，感受边塞风光和历史文化。
九、拓展学习
1.学习其他唐代边塞诗人的作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、王昌龄的《出塞》等。
2.了解边塞生活的历史背景，探究边塞文化。
3.尝试创作边塞题材的诗歌或故事。
十、教学评价
1.学生课堂表现：参与度、回答问题准确性、合作探讨积极性等。
2.学生作业完成情况：背诵、课后练习、短文写作等。
3.学生对边塞生活和诗歌的兴趣：通过课堂讨论、提问、拓展学习等了解学生对边塞生活和诗歌的喜爱程度。
4.学生对诗歌主题思想和艺术特色的理解：通过课堂回答、作业完成情况等评估学生对诗歌主题思想和艺术特色的掌握程度。
重点和难点解析
一、教学目标
在教学目标的设定中，重点关注学生对诗歌内容的理解和情感的体会，以及诗歌艺术特色的分析。教学目标应具体、明确，能够指导整节课的教学设计和实施。
二、教学重点与难点
在确定教学重点和难点时，应关注诗歌中的关键字词理解、诗歌意境的把握以及诗人情感的分析。这些是学生在学习过程中可能遇到的难点，需要特别设计和安排教学策略来帮助学生克服。
三、教学过程
在教学过程中，重点关注学生的自主学习和合作探讨。教师应设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，培养他们的合作能力。
四、情感体验
在情感体验环节，教师应引导学生深入诗歌情境，体会诗人的情感，感受边塞生活的艰辛与豪迈。这一环节对于培养学生的情感素养和审美能力至关重要。
五、作业布置
作业布置应结合课堂学习内容，既有巩固知识的任务，也有拓展学习的空间。作业应具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学反思
教学反思是教师专业成长的重要途径。通过反思教学过程，教师能够发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
七、课后作业
课后作业的设计应能够检验学生对课堂内容的掌握程度，激发学生的自主学习兴趣。作业应具有多样性和针对性，满足不同学生的学习需求。
八、课程资源
课程资源的选择和利用应与教学内容紧密相关，能够丰富教学手段，提高教学效果。教师应善于利用各种资源，为学生提供多元化的学习材料。
九、拓展学习
拓展学习环节是学生知识延伸和能力拓展的重要途径。教师应引导学生探索与诗歌相关的边塞文化和历史背景，激发学生的探究兴趣和创造能力。
十、教学评价
教学评价应全面、客观地反映学生的学习情况，包括知识掌握、情感体验和能力发展等方面。评价方式应多样化，注重过程评价与终结评价相结合。
本教案设计围绕《白雪歌送武判官归京》这一课文，从教学目标设定、重点难点解析、教学过程设计、情感体验、作
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