初中语文教学课件：（部编八下《马说》1.pptx

人中有吕布，马中有赤兔。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。项羽的坐骑——乌骓刘备的坐骑——的卢先后为吕布、关羽所有——赤兔公所乘马名绝影，为流矢所中，伤颊及足，并中公右臂。曹操的坐骑——绝影

《马说》韩愈

马说文学常识了解韩愈生平以及“说”的文体特点，积累文学常识。

作者简介韩愈（768年—824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的散文家、诗人。唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》传世。

写作背景本文写于韩愈初登仕途之时。他曾三次上书宰相寻求擢（zhuó）用却遭冷遇，三次登门被守门人挡在门外。他一生多次被贬。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志。

“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁，讲究文采，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。其语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。文体介绍

字词积累伯乐（lè）祇（zhǐ）奴隶（lì）骈（pián）不以千里称（chēng）也槽（cáo）枥（lì）食（sì）马者粟（sù）一石（dàn）才美不外见（xiàn）食（sì）之/也邪（yé）

马说疏通文意结合注释，反复诵读，积累常用文言词汇，疏通文意。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马槽虽然这样以后经常、常常同“只”，只、仅奴仆成批的死去著称凭借本名孙阳，字伯乐，春秋时期秦国人，擅长相马

世上（先）有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手中受到屈辱，（跟普通的马）一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一次容量单位，十斗为一石同“饲”，喂代词，代指千里马这样虽然同“现”，表现犹，尚且普通的等同，一样怎么代词，代指千里马

日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。所以，这样的马，虽有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能够要求它日行千里呢？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶正确的方法才能，才干通晓面对表示诘问，岂、难道唉按照表示推测，恐怕

鞭策它，却不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，却又不足以使它充分发挥自己的才能，听到千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！

马说文言积累结合注释，反复诵读，积累常用文言词汇，疏通文意。

重点积累·通假字1、祗辱于奴隶人之手：2、食马者不知其能千里而食也：3、才美不外见：“祗”同“只”，只、仅“食”同“饲”，喂“见”同“现”，表现

重点积累·一词多义1、能（1）虽有千里之能（2）安求其能千里也2、策（1）策之不以其道（2）执策而临之3、食（1）食之不能尽其才（2）食不饱才能能够动词，用马鞭驱赶名词，马鞭子同“饲”，喂吃

重点积累·一词多义4