2.4用尺规作角 教案（表格式）2023-2024学年度北师大版数学七年级下册.doc.docxVIP

2.4用尺规作角

课题

用尺规作角

课时

1课时

上课时间

教学目标

1.会用尺规作一个角等于已知角.利用尺规作一个角等于已知角的应用.

2.会用尺规作一个角等于已知角,并了解它在尺规作图中的简单应用.

3.通过作图,进一步激发学生的学习兴趣,体验数学在生活中的应用.

教学

重难点

重点:用尺规作一个角等于已知角.

难点:理解画图的语言,能根据几何语言画出图形.

教学活动设计

二次设计

课堂导入

在上节课我们学习了用直尺和圆规作图,并且引入了规范的尺规作图语言.从而能够用几何语言描述作一条线段等于已知线段.那么如何用尺规作一条线段等于已知线段呢?

探索新知

合作探究

自学指导

如图,要在长方形木板上截一个平行四边形,使它的一组对边在长方形木板的边缘上,另一组对边中的一条边为AB.

(1)请过C点画出与AB平行的另一条边.

(2)如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺,你能解决这个问题吗?

合作探究

用尺规作图,它的步骤有哪些呢?

已知、求作、分析、作法.

已知:∠AOB,求作:∠AOB,使∠AOB=∠AOB.

下面老师在黑板上画、叙述,同学们在下面用尺规作∠AOB,使∠AOB=∠AOB.

作法:(1)作射线OA.

(2)以点O为圆心,以任意长为半径画弧,交OA于点C,交OB于点D.

(3)以点O为圆心,以OC长为半径画弧,交OA于点C.

(4)以点C为圆心,以CD长为半径画弧,交前面的弧于点D.

(5)过点D作射线OB.

∠AOB就是所求作的角.

续表

探索新知

合作探究

那你所作的角一定等于已知角吗?

我用量角器量了量所作的角与已知角,可以知道这两个角相等.

我把所作的角与已知角重叠,看到这两个角的终边与始边重合,说明所作的角与已知角相等.

这样我们就会用尺规作一个角等于已知角.

下面我们两人一组,再作一个角等于已知角,一人叙述作法,一人根据作图.

教师指导

1.易错点

直尺不是刻度尺,作图时不能用来测量.

2.归纳小结

本节课我们主要学习了用尺规作一个角等于已知角.要会用自己的语言来书写作法,并要了解作一个角等于已知角在尺规作图中的简单应用.

3.方法规律

常见作图语言:(1)作∠XXX=∠XXX;

(2)作XX(射线)平分∠XXX;

(3)过点X作XX⊥XX,垂足为点X.

当堂训练

1.用尺规作一个角等于已知角的倍数:

已知:∠1,求作:∠MON,使∠MON=2∠1.

2.用尺规作一个角等于已知角的和:

已知:∠1,∠2;求作:∠AOB,使∠AOB=∠1+∠2.

板书设计

用尺规作角

1.做一做:3.总结

作一个角等于已知角

2.课堂练习

教学反思